Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Motivación con historia personal | Comenzamos compartiendo una historia sencilla de un alumno o docente que narre un suceso importante de su vida. Luego, preguntamos qué significa para él esa historia y por qué es importante recordarla. | Fotos, objetos personales, historias breves escritas. |
Pregunta generadora | ¿Por qué es importante contar nuestras historias y qué podemos aprender de ellas? | Pizarra, fichas de colores con preguntas. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Lluvia de ideas | Los alumnos comparten qué saben sobre autobiografías, qué características creen que tienen, y qué tipos de historias autobiográficas conocen. | Pizarra, marcadores, tarjetas. |
Mapa conceptual | Elaboramos un mapa mental colectivo sobre "¿Qué es una autobiografía?", incluyendo ideas previas. | Cartulina, marcadores. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Análisis de ejemplos | Presentamos fragmentos de autobiografías reales (pueden ser adaptados o breves) y los analizamos en grupo. Discutimos rasgos, contenido, y función social (Fuente: Libro, Pág. 45). | Extractos impresos, cartel con preguntas guía. |
Debate guiado | ¿Qué nos gustaría contar en nuestra autobiografía y por qué? | Pizarra, fichas. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Formación de equipos | Dividimos la clase en pequeños grupos para trabajar en la elaboración de sus autobiografías. | Tarjetas, hoja de planificación. |
Planificación del relato | Cada grupo diseña un esquema o mapa de su autobiografía: eventos importantes, personajes, emociones. | Papel, lápices, cartulina. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Escritura creativa | Los alumnos redactan su autobiografía, integrando rasgos narrativos y reflexivos. Se fomenta el uso de lenguaje claro y emotivo. | Cuadernos, lápices, fichas de apoyo. |
Uso de material manipulable | Elaboración de una línea del tiempo con recortes y dibujos que represente su historia. | Cartulina, revistas, tijeras, pegamento, colores. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Rúbrica de autoevaluación | Los alumnos revisan su trabajo usando una rúbrica sencilla que evalúa contenido, coherencia, creatividad y reflexión. | Rúbrica, cuestionario reflexivo. |
Presentación grupal | Cada grupo comparte su autobiografía con la clase, explicando qué aprendieron y qué sintieron al contar su historia. | Carteles, dispositivos para grabar. |
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
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Exposición oral | Cada alumno o grupo presenta su autobiografía a la clase. | Micrófono, carteles, grabadoras. |
Reflexión final | Discusión sobre la importancia de contar nuestras historias y cómo esto ayuda a fortalecer la comunidad. | Pizarra, papelógrafos. |
Contenido | Descripción | Actividades Clave |
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Narración de sucesos del pasado y del presente | Los niños narrarán sus experiencias personales, integrando rasgos autobiográficos y reflexionando sobre su significado. | Escritura, exposición oral, línea del tiempo. |
PDA (Producto de Desempeño Auténtico) | Criterios |
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Autobiografía personal | Claridad, coherencia, uso de lenguaje emotivo y reflexivo, identificación de rasgos autobiográficos, reflexión sobre su importancia social. |
Este proyecto fomenta la participación activa, la reflexión y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Se busca que los alumnos valoren sus historias, las compartan con respeto y desarrollen habilidades de narración y análisis crítico en un ambiente inclusivo y creativo.