Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Narraciones autobiográficas
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Leer autobiografías para reconocer su contenido, sus rasgos, el significado que tienen para quien las escribe y su función en la comunidad.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
- PDA (Producto de Desempeño Auténtico):
- Un relato autobiográfico que refleje los aspectos trabajados, incluyendo rasgos, contenido y función social.
- Criterios de Evaluación:
- Capacidad para narrar sucesos propios del pasado y presente.
- Uso de lenguaje claro y coherente.
- Reflexión sobre la importancia de la autobiografía en la comunidad.
Desarrollo por Fases Metodológicas
1. Presentamos (Reflexión inicial)
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Motivación con historia personal | Comenzamos compartiendo una historia sencilla de un alumno o docente que narre un suceso importante de su vida. Luego, preguntamos qué significa para él esa historia y por qué es importante recordarla. | Fotos, objetos personales, historias breves escritas. |
Pregunta generadora | ¿Por qué es importante contar nuestras historias y qué podemos aprender de ellas? | Pizarra, fichas de colores con preguntas. |
2. Recolectemos (Saber previo)
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Lluvia de ideas | Los alumnos comparten qué saben sobre autobiografías, qué características creen que tienen, y qué tipos de historias autobiográficas conocen. | Pizarra, marcadores, tarjetas. |
Mapa conceptual | Elaboramos un mapa mental colectivo sobre "¿Qué es una autobiografía?", incluyendo ideas previas. | Cartulina, marcadores. |
3. Formulemos (Delimitación y comprensión del problema)
Actividad | Descripción | Recursos y Materiales |
|---|---|---|
Análisis de ejemplos | Presentamos fragmentos de autobiografías reales (pueden ser adaptados o breves) y los analizamos en grupo. Discutimos rasgos, contenido, y función social (Fuente: Libro, Pág. 45). | Extractos impresos, cartel con preguntas guía. |
Debate guiado | ¿Qué nos gustaría contar en nuestra autobiografía y por qué? | Pizarra, fichas. |