Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Los símbolos de identidad
Asunto o Problema: Indagar sobre los símbolos de identidad, localidad o pueblo, y reconocer qué los hace diferentes.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Origen histórico de símbolos que identifican comunidades, pueblos, estados y México (territorio, lugares sagrados, figuras, colores, banderas, escudos, himnos). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs: Indaga sobre símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, fomentando respeto por la diversidad cultural y la comprensión de la identidad nacional como un conjunto de identidades plurales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación con tarjetas de símbolos mexicanos (bandera, escudo, himno). Cada niño comparte si ha visto alguno en su comunidad o en su familia.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué símbolos conocen de su comunidad o país? En pequeños grupos, comparten y anotan en un mural.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploramos los símbolos nacionales. Se presenta un video corto y visual con imágenes de símbolos (bandera, escudo, himno, lugares sagrados). Se lee en voz alta un fragmento del libro "Proyectos de Aula" (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: Creamos un mural colectivo donde los niños dibujan y pegan imágenes de símbolos que han aprendido y expresan qué significado tienen para ellos.

Cierre:

Reflexión guiada: ¿Por qué creen que estos símbolos son importantes? Cada niño comparte una idea en voz alta y en su cuaderno escribe una frase sobre la importancia de los símbolos.

Inicio:

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de símbolos y sus significados.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué símbolos de tu comunidad te hacen sentir orgulloso? Pequeña lluvia de ideas en el pizarrón.

Desarrollo:

Actividad 3: Indagamos con una actividad de investigación: en grupos, recorren la escuela o la comunidad en búsqueda de símbolos locales (banderas, murales, esculturas). Toman fotos y hacen un collage.
Actividad 4: Presentación en grupos de los collages, explicando qué símbolos encontraron y qué representan.

Cierre:

Pregunta reflexiva: ¿Qué diferencia hay entre los símbolos locales y los nacionales? Cada niño comparte en voz alta y escribe en su cuaderno.

Inicio:

Actividad 1: Cuento interactivo: "Los símbolos que nos unen", donde personajes viajan por diferentes comunidades mexicanas, descubriendo símbolos diversos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué símbolos diferentes conocieron en el cuento? Análisis en pequeños grupos.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de creación: cada niño diseña un símbolo que represente su comunidad o una parte de su identidad personal, usando materiales manipulables (cartulina, colores, pegatinas).
Actividad 4: Escriben una pequeña historia o leyenda sobre su símbolo, relacionándolo con su comunidad o cultura.

Cierre:

Socialización: cada niño explica su símbolo y leyenda en un rincón del aula para compartir con sus compañeros.