Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Revisión de los avances en los productos elaborados durante la semana, con una rueda de reconocimiento y motivación.
- Actividad 2: Pregunta generadora: ¿De qué manera podemos seguir informando y apoyando a nuestra comunidad para prevenir el consumo de fentanilo?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación formal de los productos finales: cartel, folleto, plan de acción o video, en un foro comunitario, con retroalimentación de docentes y compañeros.
- Actividad 4: Elaboración de un compromiso personal y comunitario para promover estilos de vida saludables y prevenir el consumo de drogas, firmado por los estudiantes y socializado en la comunidad.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Qué cambios esperamos en nuestra comunidad? ¿Qué acciones concretas podemos comenzar a implementar?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto Final:
Un Plan de Acción Comunitario para la Prevención del Consumo de Fentanilo, que incluya:
- Un cartel informativo visual y llamativo.
- Un folleto que explique los riesgos y estrategias de prevención.
- Un video o cápsula informativa que comunique de forma clara y formal la problemática y las soluciones propuestas.
- Un compromiso firmado por los estudiantes y la comunidad para promover estilos de vida saludables.
Criterios de Evaluación:
Criterio | Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 |
|---|---|---|---|---|
Contenido | Información completa, precisa y fundamentada | Información adecuada, con algunos detalles | Información superficial o parcialmente correcta | Información incorrecta o ausente |
Creatividad | Uso innovador de recursos visuales y multimedia | Recursos adecuados y bien integrados | Recursos limitados o poco efectivos | Sin recursos visuales o multimedia |
Claridad y Formalidad | Lenguaje formal, claro y convincente | Lenguaje adecuado y comprensible | Lenguaje informal o poco claro | Lenguaje inadecuado o confuso |
Propuesta de Acción | Plan claro, factible y socialmente relevante | Plan bien estructurado y pertinente | Plan poco estructurado o con dificultades de implementación | Plan poco definido o inejecutable |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación sistemática: Registrar participación en debates, actividades y presentaciones.
- Preguntas de sondeo: Realizar preguntas abiertas en cada actividad para evaluar comprensión y pensamiento crítico.
- Diario de aprendizaje: Fichas reflexivas diarias donde los estudiantes expresen lo aprendido, dudas y metas.
- Autoevaluación: Fichas de reflexión al final de cada día, con preguntas sobre su desempeño y comprensión.
- Coevaluación: Evaluación entre pares en las presentaciones, revisión de productos parciales y debates, usando rúbricas sencillas.
- Registro anecdótico: Anotar aspectos relevantes del proceso de aprendizaje y participación activa de cada estudiante.
Este enfoque garantiza un proceso de aprendizaje integral, crítico y significativo, que prepara a los adolescentes para tomar decisiones responsables y contribuir activamente a su comunidad.