Acercamiento

Inicio

• Visita guiada a un mercado o tianguis cercano, con una tarea concreta: observar, preguntar y tomar notas sobre cómo se organizan, qué productos venden y qué historias o tradiciones reflejan.
• En clase, compartir las observaciones y comparar con la información del texto (Fuente: Libro, pág. 11).
• Introducir la idea del "tianguis de la palabra" como un espacio para compartir historias y textos informativos creados por ellos.

Comprensión y producción

Investigación y creación

• Cada niño elige un tema relacionado con su comunidad, por ejemplo: "La historia del maíz en nuestra comunidad", "Tradiciones locales", "Personajes importantes".
• En grupos pequeños, investigan en bibliotecas escolares, internet con apoyo de adultos, o en entrevistas a familiares.
• Elaboran un texto informativo sencillo, usando signos de puntuación para organizar ideas (punto, coma, puntos y seguido).
• Utilizan material manipulable para diagramar su texto: esquemas, mapas conceptuales, dibujos.

Revisión y corrección

• En parejas o en grupos, revisan sus textos, verifican que respondan las preguntas ¿Qué?, ¿Dónde?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Quién?, ¿Para qué?, ¿Cuándo? (Fuente: Libro, pág. 14).
• Corrigen errores y mejoran la claridad de sus textos, fomentando la autoestima y el trabajo colaborativo.

Reconocimiento

Preparación del Tianguis

• Cada grupo prepara su stand con el texto informativo, ilustraciones y materiales de apoyo.
• Practican una breve explicación oral sobre su tema y el proceso de investigación.
• Elaboran un pequeño cartel con el título, autor y una síntesis del contenido.

Corrección

Ensayo y ajustes

• Simulación del tianguis en el aula, con retroalimentación de compañeros y del maestro. Se identifican aspectos a mejorar: claridad, organización, uso de signos de puntuación.
• Se hacen ajustes finales a los textos y a las presentaciones orales.