Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Saber escuchar para tomar acuerdos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta de comprensión lectora, razonamiento matemático y manejo de emociones.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género
Contenidos:

La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

PDAs:

Compartir ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender la importancia de escuchar.
Conocer distintos puntos de vista, para favorecer el entendimiento y la negociación con las demás personas.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones creativas: cada niño comparte su nombre y una emoción que sintió al llegar a la escuela hoy, usando objetos o dibujos que tengan a mano.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en una pizarra, el maestro escribe palabras relacionadas con la escucha activa (como atención, respeto, opinión). Los niños, en parejas, dicen qué saben sobre escuchar y por qué creen que es importante, compartiendo en grupo grande (Fuente: <Proyecto Escolar>, Pág. 265).

Desarrollo:

Actividad 3: Cuento dramatizado: en grupos, los niños leen y actúan un cuento breve sobre una situación en la que escuchar bien ayuda a resolver un conflicto (puede ser una historia inventada o adaptada). Después, cada grupo comparte qué aprendieron sobre la escucha activa.
Actividad 4: Juego de "Escucha y dibuja": el maestro lee una historia corta y, al mismo tiempo, los niños dibujan lo que entienden, promoviendo la atención y la interpretación (Fuente: <Libro de Estrategias Creativas>, pág. 50).

Cierre:

Reflexión grupal: cada niño comparte qué aprendió sobre escuchar y cómo puede practicarlo en su comunidad escolar. Se realiza un mural colectivo con ideas clave.

Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego de nombres con emociones: en círculo, cada niño dice su nombre y una emoción que siente en la escuela, explicando el por qué.
Actividad 2: Reconocimiento de emociones: con tarjetas o dibujos, los niños identifican y nombran emociones relacionadas con escuchar y ser escuchados, en una dinámica lúdica (Fuente: <Estrategias Emocionales en la Escuela>, pág. 32).

Desarrollo:

Actividad 3: Debate en pequeños grupos: se presenta un problema cotidiano (ej. "¿Qué hacer si alguien no escucha?") y los niños expresan sus ideas, practicando la escucha activa y el respeto. Los roles de ponentes y oyentes se rotan.
Actividad 4: Creación de un "Acuerdo de Escucha": en equipos, los niños diseñan reglas para escuchar mejor en sus círculos de diálogo, ilustrándolas con dibujos y palabras.

Cierre:

Compartir en plenario los acuerdos creados y el compromiso personal de practicar la escucha activa en la semana.