Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Las emociones
Asunto o Problema Principal a Abordar: Tipos de emociones
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Septiembre
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: Escritura colectiva por medio del dictado, reconocimiento de lectura y escritura de izquierda a derecha y de arriba abajo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 6).
Saberes y Pensamiento Científico: Cambios en la naturaleza, relación con actividades humanas, uso de materiales y clasificación (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 5).
Ética, Naturaleza y Sociedades: Ubicación de sitios de interés, representación en dibujos y croquis (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 5).
Lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia, referentes del lugar, ubicación en comunidad (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 6).

Fase/Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Charla grupal: "¿Qué emociones conocemos?" con ejemplos visuales (dibujos de emociones básicas).

Observación y diálogo con fotografías o dibujos de niños expresando distintas emociones en diferentes situaciones cotidianas. (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 6). |

	Recuperación	Cuentacuentos con imágenes: "El día en que todas las emociones llegaron a la comunidad".

Preguntas abiertas: "¿Qué emociones sienten cuando están felices, tristes, enojados?" para activar conocimientos previos. |

	Planificación	Elaboración de un mural colectivo: "Mi comunidad y mis emociones".

Distribución de roles para registrar y describir emociones en pequeños grupos. |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Juego dramático: "Expresa tu emoción", donde cada niño actúa y describe una emoción que siente.

	Comprensión y producción	Creación de un "Árbol de emociones" con hojas de papel (material manipulable) donde cada niño escribe o dibuja una emoción que le gusta sentir.

Escribir frases cortas en grupo sobre situaciones que provocan diferentes emociones, usando dictado colectivo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 6). |

	Reconocimiento	Presentación del mural final y las historias creadas.

Rúbrica sencilla: ¿Puedo identificar y expresar una emoción? ¿Compartí mi idea con el grupo? |

	Corrección	Revisión en equipo de los dibujos y frases, con apoyo del docente, para mejorar la expresión y el vocabulario.
Fase 3: Intervención	Integración	Proyecto comunitario: "Cartel de emociones para la escuela", donde los niños colocan sus dibujos en un espacio visible y explican sus emociones a visitantes.
	Difusión	Presentación oral: "Conociendo nuestras emociones", frente a la comunidad escolar y familiares.
	Consideraciones	Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos sobre las emociones? ¿Cómo podemos apoyar a quienes sienten emociones fuertes?
	Avances	Elaboración de un diario emocional con dibujos y palabras, para que los niños sigan identificando sus sentimientos en diferentes situaciones.