Planeación Didáctica Semanal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre: SOCIALIZAMOS Y RECORDAMOS LO APRENDIDO
• Asunto/Problema: SOCIALIZAR Y LO QUE APRENDI
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados:

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentación donde cada niño comparte un momento que le guste hacer en familia, promoviendo la interacción y el reconocimiento de las diferentes experiencias familiares (Vincula con "las familias como espacio de protección").
• Actividad 2: Pregunta inicial para activar conocimientos previos: "¿Qué saben sobre cómo nos comunicamos y respetamos las ideas de los demás en un grupo?". Se registra en una pizarra o cartel las ideas principales.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles llamado "El diálogo respetuoso". Se forman parejas y cada uno expresa una opinión sobre un tema sencillo (ejemplo: qué libro les gusta más), usando un diálogo respetuoso y escuchando activamente. Se reflexiona en grupo sobre las expresiones utilizadas (enlace con PDA: indicar respetuosamente cuando no se comprende).
• Actividad 4: Debate guiado en círculo sobre la importancia de escuchar y respetar diferentes puntos de vista en la familia y la escuela, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.

Cierre:

• Socialización grupal: cada pareja comparte una idea importante que aprendieron sobre la comunicación respetuosa y cómo pueden aplicarla en su día a día.
• Reflexión: ¿Por qué es importante escuchar a los demás?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o poema sobre la amistad y la colaboración en familia y en la escuela, para activar emociones y conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: "¿Qué acciones hacen que un grupo o familia funcione bien?" Se hace un mural colectivo con las respuestas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo con fichas que representan acciones de colaboración (ayudar a un compañero, escuchar, respetar). Los niños, en pequeños grupos, crean una historia corta usando las fichas, integrando acciones de respeto y colaboración.
• Actividad 4: Elaboración de un "Árbol de la amistad y la colaboración" en cartelera, donde cada niño pega hojas con ejemplos de acciones respetuosas y colaborativas que pueda realizar en su entorno.

Cierre:

• Compartir en grupo algunas de las acciones del árbol y reflexionar sobre cómo estas acciones fortalecen sus relaciones en familia y escuela.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de una historia ilustrada (puede ser un cuento sobre cambios personales y aceptación). Se invita a los niños a comentar qué cambios han experimentado o notan en otros (relación con cambios físicos en pubertad).
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Por qué es importante entender y respetar los cambios en las personas, aunque sean diferentes a los míos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de reflexión y expresión: con materiales artísticos (dibujos, collages), los niños representan cómo ven ellos y a los demás en diferentes etapas de cambio y crecimiento, promoviendo la empatía y el reconocimiento de los estereotipos.
• Actividad 4: Discusión guiada sobre los derechos a la protección y a la información respecto a cambios en la pubertad, promoviendo la cultura de la denuncia y el respeto.

Cierre:

• Presentación de los collages y reflexión grupal sobre la importancia de aceptar y respetar los cambios en uno mismo y en los demás.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas o acertijos sobre derechos y protección, para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones podemos tomar si vemos que alguien está siendo maltratado o abusado?" Se hace una lluvia de ideas en plenario.

Desarrollo:

• Actividad 3: Role playing donde los niños representan situaciones de riesgo y cómo solicitar ayuda o denunciar, usando dramatizaciones cortas y respetuosas, para fortalecer la comprensión del derecho a la protección.
• Actividad 4: Elaboración en pequeños grupos de carteles que promuevan el respeto, la protección y la denuncia de situaciones de riesgo, usando recursos visuales y creativos.

Cierre:

• Presentación de los carteles y reflexión sobre la importancia de actuar con respeto y solidaridad.
• Pregunta final: ¿Por qué es importante cuidar de nosotros y de los demás?

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o video sobre la importancia del respeto y la colaboración en comunidad, para activar conocimientos y emociones.
• Actividad 2: Pregunta de recuperación: "¿Qué aprendimos esta semana sobre cómo comunicarnos, respetar los cambios y ayudarnos en familia y comunidad?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación grupal de un mural titulado "Nuestra comunidad respetuosa", donde cada niño aporta una imagen o palabra que represente lo aprendido en la semana.
• Actividad 4: Preparación de una pequeña obra de teatro o dramatización que represente una situación en la que se aplican los valores de respeto, colaboración y protección, promoviendo la expresión oral y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación del mural y la obra, seguido de una reflexión grupal sobre los valores aprendidos y cómo pueden aplicarlos en su vida diaria.
• Evaluación formativa: los niños expresan en una tarjeta qué fue lo que más les gustó o aprendieron durante la semana.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

• Producto: Una cartelera titulada "Nuestro compromiso de respeto y colaboración", que incluye dibujos, frases y acciones que representan lo aprendido sobre comunicación, respeto, protección y colaboración en familia y comunidad.
• Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observar la participación en actividades orales y manipulativas.
• Uso de listas de cotejo para valorar la colaboración, respeto y participación activa.
• Rúbricas sencillas para evaluar la expresión oral, creatividad en collages y dramatizaciones.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar comprensión y actitudes.
• Autoevaluación y coevaluación mediante círculos de reflexión donde los niños comentan qué aprendieron y qué pueden mejorar.

Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la empatía y la valoración de la diversidad, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.