Semana 3
*(Se enfoca en fortalecer habilidades de análisis y crítica, promoviendo diálogos sobre la protección del ambiente, derechos humanos y prácticas culturales respetuosas.)*
Semana 4
*(Se realiza la consolidación de aprendizajes, revisión de textos, mapas y carteles, y preparación del Producto Desempeño Auténtico, donde los estudiantes presentarán un proyecto que integre mapas, textos y propuestas comunitarias.)*
Producto de Desempeño Auténtico Mensual
¿Qué?
Un "Guía Visual y Textual de Nuestra Comunidad", que incluya mapas, textos descriptivos y propuestas sustentables, elaborado por los estudiantes con aportes de la comunidad escolar y familiar.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Calidad y claridad de los mapas y croquis | ✅ | ? | ❌ | - |
Uso correcto de conectores y estructura en textos escritos | ✅ | ? | ❌ | - |
Creatividad y pertinencia en carteles y propuestas | ✅ | ? | ❌ | - |
Participación y colaboración en actividades grupales | ✅ | ? | ❌ | - |
Reflexión crítica sobre prácticas sustentables y derechos | ✅ | ? | ❌ | - |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Registrar participación en debates, actividades y colaboraciones.
- Listas de cotejo: Para verificar uso de conectores, ortografía y organización en textos.
- Rúbricas sencillas: Enfocadas en creatividad, organización y participación.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me siento participando en mi comunidad?
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, contextualizado, inclusivo y crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fortaleciendo habilidades lingüísticas, científicas y sociales en los niños de Cuarto Grado.