Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversamos en círculo sobre cómo nos gusta convivir en el aula.
• Utilizamos dibujos o títeres para representar comportamientos buenos y malos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Preguntamos qué reglas creen que ayudan a que todos estemos bien (recuperación de conocimientos previos).

Recuperación

• Juego de imitación: "¿Qué hacemos cuando alguien comparte?"
• Dibujo colectivo sobre lo que nos hace sentir seguros y felices en la escuela.

Planificación

• En grupos pequeños, diseñamos un cartel con reglas para la convivencia (roles: dibujar, escribir, colorear).
• Decidimos quién ayuda a repartir los materiales y quién cuida que se cumplan las reglas.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Representamos en teatro las reglas del aula con títeres o dramatizaciones.
• Realizamos una ronda de preguntas y respuestas sobre cómo nos sentimos cuando se respetan las reglas (Fuente: Libro, Pág. X).

Comprensión y producción

• Elaboramos un "Manual de convivencia" con dibujos y palabras sencillas.
• Cada niño aporta una idea para mejorar la convivencia y la dibuja o escribe en una tarjeta.

Reconocimiento

• Juego de "¿Qué hice bien?" donde los niños reconocen comportamientos positivos en sus compañeros.
• Crear un mural con las acciones que fomentan la convivencia.

Corrección

• Revisamos el manual y mural, ajustando reglas o ideas que puedan mejorar.
• Dialogamos sobre cómo podemos practicar las reglas en casa y en la escuela.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizamos una "Caminata de reglas" en el aula, siguiendo el manual y promoviendo respeto mutuo.
• Creación de un "Árbol de la convivencia" con hojas donde cada niño escribe o dibuja una buena acción.

Difusión

• Invitamos a otros grados o padres a una pequeña exposición con los carteles y manuales elaborados (Fuente: Libro, Pág. X).

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y los cambios en nuestro comportamiento.
• Elaboramos una lista de compromisos para mantener la buena convivencia.

Avances

• Evaluamos si el manual y mural ayudan a recordar las reglas.
• Preguntamos a los niños qué les gustó y qué mejorarían.