Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: ¡Creemos textos en colectivo!
Asunto o Problema Principal a Abordar: En esta aventura de aprendizaje, elaborarás un cadáver exquisito con la intención de expresar tus emociones, dialogarlas con los otros y potenciar tu creatividad.
Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs Seleccionados
Campo Formativo | Contenidos | PDAs (Propósitos de Aprendizaje) |
|---|
Lenguajes | Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana. | Reconoce que los movimientos, imágenes y sonidos constituyen lenguajes que permiten la comunicación. (Fuente: Libro, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Planeación
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Identificación | Detectemos nuestras emociones y formas de expresarlas | - Inicia con una charla grupal donde cada niño comparte alguna emoción que haya sentido recientemente y cómo la expresó (sonido, movimiento, dibujo).
- Presenta imágenes de diferentes expresiones artísticas (música, danza, pintura) y pide que digan qué sienten esas obras.
- Muéstrales ejemplos sencillos de cadáver exquisito en dibujos o textos cortos para que conozcan la dinámica.
|
Recuperación | ¿Qué sabemos sobre lenguajes artísticos? | - Juego de "El teléfono descompuesto" con sonidos, movimientos y dibujos para activar conocimientos previos.
- Dibujos colectivos en la pizarra donde cada niño añade un elemento a un dibujo o frase, fomentando la colaboración y la expresión.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué usan las personas para comunicarse sin palabras? ¿Conocen algún lenguaje artístico?
|
Planificación | Organizando nuestro trabajo en equipo | - En pequeños grupos, planifican qué elementos del cadáver exquisito crearán (dibujos, palabras, sonidos).
- Definen roles (dibujante, narrador, músico).
- Elaboran un pequeño esquema visual con los pasos a seguir para su creación colectiva.
|
Fase 2: Acción
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Acercamiento | Explorando nuestros cuerpos y sonidos | - Realización de juegos corporales donde los niños expresen emociones con movimientos.
- Escuchar diferentes sonidos (instrumentos, objetos) y expresar qué emociones les generan.
- Dibujo libre de una expresión artística que les guste (movimiento, sonido o imagen).
|
Comprensión y producción | Creando nuestro cadáver exquisito | - Explicación sencilla de cómo crear un cadáver exquisito colectivo, usando papel o cartulina.
- En grupos, los niños dibujan y escriben fragmentos de un texto o dibujo, pasando la hoja sin ver lo que hizo el anterior (Fuente: Libro, Pág. X).
- Incorporan sonidos o movimientos en su parte del texto/dibujo.
|
Reconocimiento | Compartiendo avances y dificultades | - Presentan su parte del cadáver exquisito a la clase.
- Reflexionan sobre cómo se sintieron al crear y compartir.
- Identifican qué les gustó y qué fue difícil.
|
Corrección | Mejorando nuestro trabajo en equipo | - En pequeños grupos, revisan su trabajo y hacen ajustes si es necesario.
- Se ayudan unos a otros para mejorar sus creaciones.
|
Fase 3: Intervención
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
|---|
Integración | Nuestro cadáver exquisito en acción | - Montan una exposición con los textos, dibujos, sonidos y movimientos creados.
- Cada grupo presenta su obra, explicando las emociones y lenguajes que usaron.
|
Difusión | Compartiendo con la comunidad | - Invitan a otros grupos de la escuela a ver su exposición.
- Graban un video corto donde expliquen su proceso y lo que aprendieron.
- Crean una galería en el aula con los trabajos destacados.
|
Consideraciones | Reflexionamos sobre nuestro aprendizaje | - Conversación grupal sobre qué aprendieron acerca de los lenguajes artísticos y cómo expresaron sus emociones.
- Preguntas para reflexionar: ¿Qué fue lo más divertido? ¿Qué aprendimos sobre comunicarnos sin palabras?
|
Avances | Evaluando nuestro proyecto | - Cada niño comparte qué le gustó y qué mejoraría.
- Los docentes realizan una evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla basada en participación, creatividad y expresión.
|
Producto y Evaluación
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre: Cadáver exquisito colectivo en expresión artística y emocional.
Criterios de evaluación:
- Participa activamente en la creación del cadáver exquisito.
- Utiliza diferentes lenguajes (dibujos, sonidos, movimientos) para expresar emociones.
- Colabora con sus compañeros y respeta las ideas del grupo.
- Explica su parte del trabajo y el proceso.
Evaluación
- Rúbrica sencilla con aspectos como participación, creatividad, expresión y trabajo en equipo.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre los lenguajes artísticos? ¿Cómo me sentí al crear con otros?
- Observación directa durante las actividades y exposición final.
Este proyecto promueve la integración de diferentes lenguajes artísticos en un proceso colaborativo, enriqueciendo la creatividad, la expresión emocional y el reconocimiento de los lenguajes que usamos en nuestra vida cotidiana, en línea con la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana.