Jueves

Inicio:

• Recapitulación: Preguntar qué oficios conocieron y qué frases en lengua de señas aprendieron ayer.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Juego de roles: Cada niño escoge un oficio y en parejas representa una pequeña historia usando gestos y frases en lengua de señas.
• Actividad manipulativa:
• Crear fichas con dibujos y frases en lengua de señas para pegar en un mural.

Cierre:

• Socialización: Presentar las historias y fichas creadas.
• Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al comunicarnos en lengua de señas?

Viernes

Inicio:

• Dinámica: Mostrar un breve video o imágenes de diferentes profesiones en comunidad.

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Elaboración de un pequeño periódico mural donde cada niño aporta una frase en lengua de señas y una palabra escrita sobre su profesión favorita.
• Actividad de evaluación formativa:
• Preguntas orales sobre lo aprendido y autoevaluación con un checklist sencillo.

Cierre:

• Presentación del periódico mural.
• Reflexión final: ¿Qué aprendieron sobre las profesiones y la lengua de señas?

Semana 2

*(Continúa con un esquema similar, con actividades que refuercen los contenidos, promuevan la colaboración y la expresión oral, y profundicen en el reconocimiento y uso de frases en lengua de señas relacionadas con el trabajo y la comunidad. Incluye actividades de resolución de problemas, análisis de la importancia de la inclusión, y creación de productos finales como fichas, murales y pequeñas historias en lengua de señas.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:

• Un mural colectivo que contenga imágenes, palabras y frases en lengua de señas relacionadas con profesiones y oficios, elaborado por los niños.
• Un pequeño libro o cartel con frases en lengua de señas y su significado, creado por los estudiantes.
• Una presentación oral en la que expliquen su trabajo y enseñen alguna frase en lengua de señas.

Criterios de evaluación: