Acercamiento

• Los grupos comienzan a experimentar con rimas, creando versos sencillos y canciones cortas usando tarjetas con palabras.
• Uso de objetos cotidianos para realizar juegos de sonidos y rimas, por ejemplo, con campanas, maracas o dibujos.

Comprensión y Producción

• Cada grupo escribe su propia pequeña canción o poema, incorporando rimas y aliteraciones (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Practican su producción con apoyo de recursos visuales como carteles, dibujos o ilustraciones relacionadas.
• Graban su canción o lectura para escuchar y analizar los sonidos y ritmos.

Reconocimiento

• Presentan su producto a la clase, recitando o cantando con acompañamiento visual o musical.
• Reflexión en grupo sobre qué elementos rítmicos identificaron y qué les gustó más.

Corrección

• Retroalimentación basada en una rúbrica sencilla que evalúe la creatividad, uso de rimas y participación.
• Ajustan su canción o poema según los comentarios, mejorando la rima o la entonación.

Integración

• Integrar las canciones y poemas en una presentación colectiva, combinando elementos visuales y sonoros.
• Crear un mural con ilustraciones y frases clave de sus producciones.

Difusión

• Organizar un pequeño festival en el aula donde cada grupo comparta su obra.
• Invitar a otros grados, docentes o padres para escuchar y disfrutar de las creaciones.

Consideraciones

• Reflexionar sobre qué aprendieron acerca de las rimas y la música.
• Discusión sobre cómo la música y la lectura ayudan a comprender y expresar culturas.

Avances

• Evaluar si lograron identificar elementos rítmicos y crear producciones con rimas y aliteraciones.
• Registrar evidencias fotográficas o grabaciones de las presentaciones.