Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Conducta
• Asunto o Problema Principal: Transformar conflictos en una convivencia pacífica
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Basada en problemas
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Desarrollo de la Planeación Semanal

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento participativo: "La historia de dos amigos que discutieron y encontraron solución" (adaptado para niños). Se invita a los niños a escuchar y comentar qué hicieron los personajes para resolver su conflicto.
• Actividad 2: Rincón de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué hacen cuando tienen un desacuerdo con un amigo o compañero. Se registra en un mural colaborativo con dibujos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: "El rincón de las soluciones". Los niños en grupos representan situaciones de conflicto común en el aula (ej. quitar un juguete, turnarse para dibujar). Luego, dialogan y proponen soluciones pacíficas, guiados por tarjetas con preguntas como "¿Qué podemos hacer para que todos estén contentos?" (Fuente: libro de cuentos, pág. 45).
• Actividad 4: Dibujo colectivo: "Mi regla para convivir". Los niños crean un mural donde dibujan y escriben (con apoyo) reglas que promuevan el respeto y la paz en el aula.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendimos hoy para transformar un conflicto en amistad?" Se comparte en círculo y se refuerza la importancia del diálogo y el respeto mutuo.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción del respeto: "La canción de la convivencia" para activar emociones y valores.
• Actividad 2: Observación guiada: Mostrar imágenes de diferentes culturas y preguntar qué tienen en común y qué diferencia, promoviendo la interculturalidad crítica.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de historias: Cada niño comparte alguna experiencia en la que resolvió un problema con un amigo, enfatizando el diálogo y la empatía.
• Actividad 4: Creación de un mural intercultural: Los niños dibujan elementos que representan diferentes culturas, promoviendo la inclusión y el respeto a la diversidad.

Cierre:

• Círculo de reflexión: ¿Por qué es importante respetar y aprender de las diferencias? Se refuerza que todos somos valiosos y únicos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Simón dice" con instrucciones relacionadas con respetar turnos y escuchar.
• Actividad 2: Pregunta motriz: ¿Qué podemos hacer cuando alguien no respeta nuestras cosas o palabras? Se comparte en pequeños grupos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de construcción de normas de convivencia en equipo, con papel y colores. Cada grupo propone 3 reglas para una convivencia pacífica, explicando por qué son importantes.
• Actividad 4: Role-playing: Simulación de situaciones donde un niño no respeta a otro y entre todos buscan soluciones pacíficas, guiados por el docente.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Qué reglas podemos poner en nuestra escuela para que todos estemos bien? Se escribe en un cartel grande para pegar en el aula.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Breve meditación guiada para calmar emociones y reflexionar sobre cómo nos sentimos en situaciones de conflicto.
• Actividad 2: Preguntar: ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor cuando alguien nos molesta? Se anota en una lista.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Árbol de soluciones": Cada niño escribe o dibuja en hojas que cuelgan en un árbol del aula diferentes formas de resolver conflictos (ej. pedir ayuda, hablar con calma).
• Actividad 4: Juego cooperativo: "Construir juntos", donde los niños en equipo deben construir una torre con bloques, promoviendo la colaboración y el respeto.

Cierre:

• Charla final: ¿Cómo podemos practicar cada día lo que aprendimos para tener una convivencia más pacífica? Se resaltan los compromisos del grupo.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con tarjetas ilustradas sobre las reglas y valores aprendidos durante la semana.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Qué me llevo de esta semana para convivir mejor con mis amigos y en mi familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Semanal: "Mi libreta de convivencia". Cada niño dibuja y escribe (con ayuda) situaciones en las que resolvió conflictos o practicó el respeto, acompañados de una pequeña explicación. Esto será su evidencia del aprendizaje.
• Actividad 4: Presentación en círculo: Cada niño comparte su dibujo y explica qué hizo para convivir mejor.

Cierre:

• Celebración: "El día de la convivencia". Se hace una pequeña ceremonia con canciones y reconocimiento a todos por sus esfuerzos y avances en transformar conflictos en convivencia pacífica.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada niño elaborará su "Libretita de Convivencia", donde plasmará dibujos y breves textos sobre cómo resolvió conflictos o promovió la paz durante la semana. La evidencia será una colección de pequeños relatos visuales y escritos que reflejan su comprensión y práctica de respeto, diálogo e inclusión.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: Registrar cómo los niños participan en las actividades y en la resolución de conflictos.
• Listas de cotejo: Para verificar si comprenden y aplican las reglas de convivencia.
• Rúbricas sencillas: Para evaluar la participación, expresión y colaboración.
• Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar qué aprendieron y cómo pueden mejorar su convivencia.
• Autoevaluación y coevaluación: Los niños comparten qué reglas y acciones implementaron y qué les gustaría mejorar, fomentando la autonomía y la reflexión.

Este plan promueve una participación activa, creativa y significativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, centrada en el respeto, la inclusión y el pensamiento crítico en los niños de primer grado.