Fase 1: Planeación

Identificación

• Iniciamos con una charla motivadora donde los niños compartan qué saben sobre los empaques y etiquetas de los productos. Se presenta una caja con diferentes empaques y etiquetas de productos variados (frutas, cereales, juguetes).
• Pregunta guiada: ¿Qué características ven en los empaques? ¿Para qué creen que sirven las etiquetas?
  *Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X*

Recuperación

• Juego de observación: en pequeños grupos, los niños revisan imágenes de empaques y etiquetas, identificando colores, formas, textos y dibujos.
• Registro gráfico: en una cartelera, los niños dibujan o pegan ejemplos de empaques y etiquetas que conocen.
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Planificación

• En equipos, los niños planifican una pequeña campaña para promover hábitos de consumo saludable, analizando empaques y etiquetas. Asignan roles: investigador, dibujante, presentador.
• Elaboran un cartel con los aspectos a analizar en los empaques (colores, textos, imágenes).
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Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la tienda escolar o muestra de empaques en clase, donde los niños observan y comentan sobre las características visibles de los productos.
• Pregunta: ¿Qué información puede encontrar en las etiquetas? ¿Cómo ayuda esto a decidir qué comprar?
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Comprensión y producción

• En grupos, los niños seleccionan un producto y crean un empaque o etiqueta ficticia, usando materiales manipulables (papel, colores, dibujos).
• Deben incluir información visible: nombre del producto, ingredientes, fecha de caducidad, dibujos atractivos.
• Presentan su creación a la clase y explican por qué eligieron esos elementos.
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Reconocimiento

• Dinámica de reflexión: cada niño comparte qué aprendió sobre las características y funciones de los empaques y etiquetas.
• Rúbrica sencilla para autoevaluar: ¿Puedo identificar las partes de un empaque? ¿Sé qué información es importante en una etiqueta?
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Corrección

• En plenaria, los niños revisan sus etiquetas o empaques creados, haciendo ajustes en base a los criterios aprendidos. Se promueve la revisión cooperativa.
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Fase 3: Intervención

Integración

• Los niños desarrollan un cartel colectivo sobre “Cómo reconocer un buen empaque y etiqueta saludable”, integrando los conocimientos.
• Uso de material manipulable y recursos visuales para reforzar conceptos.
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Difusión

• Presentación de los trabajos en un “Mercadito saludable” en el aula, donde cada grupo explica sus empaques y etiquetas a otros compañeros y docentes.
• Se fomenta la comunicación oral y la colaboración.
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Consideraciones

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en casa y en la comunidad. Se puede usar un cuadro con preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Por qué es importante leer las etiquetas?
• Registro de ideas para futuras acciones saludables.
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Avances

• Evaluación formativa mediante una lista de cotejo: ¿Puedo identificar características de un empaque? ¿Conozco la función de las etiquetas?
• Comentarios individuales y grupales sobre el proceso y logros.
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