Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: ¡QUE FLUYAN LAS DESCRIPCIONES!
Asunto o Problema: Elaboración de un libro acordeón para describir la situación del agua en mi comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
PDA: Reflexión sobre el uso de palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir procesos

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida donde los estudiantes comparten qué saben sobre el agua en su comunidad, usando frases cortas y adjetivos (ejemplo: "El agua es..."). Se realiza una lluvia de ideas para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar: "¿Qué palabras usan para describir lugares y personas?" y revisar en grupo ejemplos sencillos, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Desarrollo:

Actividad 3: Lectura guiada: Se presenta un fragmento del libro (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X) que describe un río cercano usando adjetivos y adverbios. Los niños subrayan palabras descriptivas y analizan su función (pensamiento crítico y análisis del lenguaje).
Actividad 4: Dinámica creativa: Los estudiantes, en parejas, crean un mapa conceptual visual sobre el agua en su comunidad, incluyendo lugares, personas y procesos, usando palabras descriptivas (material manipulable: papeles, colores, marcadores).

Cierre:

Compartir sus mapas y reflexionar: ¿Qué palabras usaron para describir? ¿Cómo mejoran estas palabras la imagen que tenemos del agua? Se fomenta la expresión oral y la reflexión.

Inicio:

Actividad 1: Juego de asociación: Los niños relacionan imágenes de diferentes cuerpos de agua (ríos, lagos, pozos) con palabras descriptivas y adjetivos que los caractericen.
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué palabras usan para describir lugares y procesos en su comunidad? Los niños comparten en pequeños grupos.

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de descripciones: En grupos, inventan pequeñas historias o descripciones de un río o un pozo, usando adjetivos y adverbios, guiados por una lista de palabras sugeridas (recursos visuales). Se fomenta la expresión oral y la colaboración.
Actividad 4: Reflexión sobre el uso del lenguaje: Se comparte en plenaria cómo las palabras enriquecen las descripciones y cómo podemos usarlas para expresar mejor lo que vemos y sentimos.

Cierre:

Cada grupo comparte su descripción y recibe retroalimentación grupal, destacando el uso de palabras descriptivas.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de observación: Los niños observan una imagen o un video del río de su comunidad y expresan en voz alta qué ven, usando frases con adjetivos y adverbios (ejemplo: "El río tranquilo fluye lentamente").
Actividad 2: Recuperación: ¿Qué palabras usaron para describir? ¿Cómo influye el lenguaje en su percepción? Dialogan en pequeños grupos.

Desarrollo:

Actividad 3: Construcción del libro acordeón: Explicación breve del producto final. Los niños comenzarán a montar un libro acordeón donde describirán, en diferentes secciones, el agua en su comunidad usando frases descriptivas.
Actividad 4: Taller de escritura: Cada alumno escribe un párrafo descriptivo de uno de los lugares donde hay agua en su comunidad, usando vocabulario enriquecido. Se hace en parejas para retroalimentar.

Cierre:

Compartir algunos párrafos en voz alta y reflexionar sobre cómo el uso de adjetivos y adverbios ayuda a pintar una mejor imagen.