Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas: describir cualidades en forma de pistas.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades creen que ayudan a resolver problemas?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo "Mi comunidad de cualidades", donde cada niño añade una cualidad que valora en los demás.
- Actividad 4: Dramatización: crear una pequeña obra en la que un personaje usa sus cualidades para resolver un conflicto.
Cierre:
- Socialización de la obra y reflexión: ¿Cómo las cualidades ayudan a crear un mejor grupo?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de agradecimientos: cada niño dice una cualidad que admira en un compañero.
- Actividad 2: Pregunta: ¿Qué cualidades quieres seguir desarrollando?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un "Álbum de cualidades" con fotos y palabras que representen las valores y fortalezas de cada niño.
- Actividad 4: Juego final: "El árbol de las cualidades", donde cada niño comparte qué cualidad desea cultivar más.
Cierre:
- Reflexión y cierre de la quincena: ¿Qué aprendí sobre mí y mis compañeros? ¿Cómo puedo seguir fortaleciendo mis cualidades?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Los estudiantes elaborarán un "Árbol de las cualidades" gigante, en el que cada uno agregará hojas con cualidades que reconocen en sí mismos y en sus compañeros, acompañadas de una pequeña explicación o dibujo. Este producto será exhibido en el aula, promoviendo la valoración de la diversidad y la identidad personal y comunitaria.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Participa activamente en actividades de reconocimiento y reflexión | ☐ | ☐ | ☐ | |
Expresa con claridad sus cualidades y las de sus compañeros | ☐ | ☐ | ☐ | |
Contribuye a la creación del mural y actividades grupales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra respeto y valoración hacia la diversidad de cualidades | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua durante las actividades, registrando participación y actitud.
- Uso de listas de cotejo para identificar habilidades de reconocimiento y expresión.
- Preguntas reflexivas al cierre de cada actividad para promover autoevaluación.
- Rúbrica sencilla para evaluar el producto final y las participaciones orales.
- Fomentar el diálogo y la autoevaluación mediante preguntas como:
- ¿Qué aprendí hoy sobre mis cualidades?
- ¿Cómo puedo mejorar mi participación?
- ¿Qué cualidades admiro en mis compañeros y por qué?
Este enfoque promueve la inclusión, la autoafirmación y la valoración de la diversidad, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.