Cierre

• Presentación oral: cada niño comparte cuál de los lugares le gustó más y por qué.
• Reflexión: "¿Qué aprendimos hoy sobre nuestro entorno?"

Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Cuento breve sobre un paseo por la comunidad, con imágenes visuales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2 (Recuperación): Preguntas para activar conocimientos: "¿Alguna vez fuiste a algún lugar del cuento? ¿Qué viste allí?"

Desarrollo

• Actividad 3 (Principal): Visita virtual o paseo breve por la escuela, identificando y señalando sitios internos y cercanos.
• Actividad 4 (Manipulativa): Elaboración de un mapa sencillo de la escuela y sus alrededores, usando recortes y dibujos.

Cierre

• Socialización: mostrar el mapa y explicar qué lugares marcaron y por qué.
• Reflexión: "¿Qué sitios conocimos hoy que también podemos visitar en nuestra comunidad?"

Jueves

Inicio

• Actividad 1: Juego de "Encuentra y señala" con imágenes de sitios del barrio en una cartulina grande.
• Actividad 2 (Recuperación): Preguntas abiertas: "¿Qué lugares recuerdas haber visto en el mapa?"

Desarrollo

• Actividad 3 (Principal): Creación en equipos de un pequeño folleto o cartel con dibujos y datos sobre un sitio del barrio, promoviendo la colaboración.
• Actividad 4 (Profundización): Uso de recursos visuales y manipulables para comparar cambios en los sitios (antes y ahora), fomentando el pensamiento crítico.

Cierre

• Presentación de los equipos y socialización de los folletos/carteles.
• Reflexión grupal: "¿Por qué es importante conocer nuestros lugares y cómo podemos cuidarlos?"

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Revisión en ronda de lo aprendido, con preguntas: "¿Qué lugares aprendimos a ubicar?"
• Actividad 2 (Recuperación): Juego de memoria con tarjetas de sitios del barrio.

Desarrollo

• Actividad 3 (Principal): Elaboración de un croquis final del entorno, integrando los sitios más relevantes, con ayuda de los niños.
• Actividad 4 (Creativa): Decoración del croquis con dibujos, recortes, y materiales diversos para personalizarlo.

Cierre

• Presentación del croquis colectivo y discusión sobre lo aprendido.
• Evaluación formativa: Preguntas y comentarios para valorar la participación y comprensión.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del producto: Mapa colectivo del barrio con sitios relevantes señalados y explicados por los niños.
Criterios de evaluación: