Fase 1: Planeación

Identificación

• Inicio motivador: mostrar un video corto de animales y plantas en su hábitat, preguntando qué conocen sobre ellos.
• Diálogo guiado: ¿Qué seres vivos conocen en su entorno? ¿Qué acciones creen que afectan a estos seres?
• Mapa conceptual colectivo: registrar ideas previas sobre seres vivos y acciones humanas.

Recuperación

• Juego de roles: "El árbol, el animal y el humano". Los niños representan acciones diarias y cómo afectan a los seres vivos.
• Rueda de preguntas: ¿Qué pasa si no cuidamos a las plantas? ¿Qué necesitan los animales para vivir? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Planificación

• Elaborar un plan de acción en pequeños grupos: identificar acciones cotidianas que afectan a seres vivos y proponer soluciones.
• Asignación de roles: investigador, comunicador, creador de materiales visuales.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida exploratoria: visitar el patio o jardín de la escuela para observar seres vivos y su entorno.
• Registro visual: fotos o dibujos de plantas y animales observados.
• Diálogo: compartir qué han aprendido y qué acciones pueden cuidar.

Comprensión y producción

• Crear un mural colaborativo: "Nuestros seres vivos y cómo cuidarlos".
• Taller de experimentos: observar cómo las plantas necesitan agua y luz (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Elaborar pequeños videos o dramatizaciones sobre acciones que ayudan o dañan a los seres vivos.

Reconocimiento

• Presentar los trabajos en la asamblea escolar.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos? ¿Qué acciones podemos mejorar?

Corrección

• Revisión de los productos y actividades: dialogar sobre posibles mejoras y nuevos aprendizajes.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaborar un "Compromiso ecológico" en equipo: acciones concretas para cuidar la biodiversidad.
• Simulación de una campaña de sensibilización para la comunidad escolar.

Difusión

• Crear carteles, folletos o una exposición en la escuela para compartir lo aprendido.
• Presentar un programa radial o un video con las acciones propuestas.

Consideraciones

• Reflexión grupal: ¿cómo nuestras acciones afectan a otros seres vivos?
• Evaluar el aprendizaje a través de una lluvia de ideas y una rúbrica sencilla basada en la participación, colaboración y comprensión.

Avances

• Elaborar un portafolio con evidencias: fotos, dibujos, registros, productos finales.
• Evaluar qué acciones implementaron y qué mejoras pueden hacer.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Presentación de un video o imágenes sobre biodiversidad y acciones humanas.
• Diálogo y lluvia de ideas: ¿Qué es la biodiversidad? ¿Por qué es importante?
• Elaborar un mapa mental sobre seres vivos y su relación con el ambiente. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: ¿Cómo afectan nuestras acciones a los animales y plantas?
• Proponer hipótesis simples: "Si cuidamos las plantas, ellas crecerán mejor."
• Diseñar pequeños experimentos, como observar el crecimiento de semillas en diferentes condiciones.

Fase 3

Conclusiones

• Analizar los resultados de los experimentos y actividades.
• Discutir cómo las acciones humanas pueden alterar o beneficiar a los seres vivos.
• Elaborar conclusiones en grupo, vinculadas a la problemática inicial.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación, divulgación

• Crear prototipos de soluciones (ejemplo: un refugio para insectos).
• Evaluar la efectividad de las propuestas y compartir en la comunidad escolar.
• Elaborar un cartel o video explicativo para difundir el aprendizaje.

Complementos

Habilidades, vinculación con la vida cotidiana, evaluación

• Juegos de roles para practicar decisiones responsables.
• Realización de debates sobre acciones cotidianas que afectan a la biodiversidad.
• Evaluar el proceso y productos mediante listas de cotejo y reflexiones escritas.

Presentamos

Reflexión inicial

• Plantear una situación problemática: "¿Qué pasa si no cuidamos las plantas y animales en nuestro entorno?"
• Preguntar: ¿Por qué es importante respetar y cuidar a los seres vivos?

Recolectemos

Saber previo

• Dinámica "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" usando tarjetas o pizarras.
• Dialogar sobre acciones cotidianas que afectan a otros seres vivos.

Formulemos

Definir el problema

• Delimitar el problema: "¿Cómo podemos contribuir a cuidar la biodiversidad en nuestro entorno?"
• Elaborar un mapa conceptual del problema y posibles causas.

Organizamos

Planificación

• Formar equipos y definir tareas: investigación, creación de materiales, difusión.
• Establecer cronograma de actividades.

Construimos

Ejecución

• Implementar acciones: campañas de sensibilización, plantación de árboles, limpieza de espacios naturales.
• Documentar cada paso con fotos, videos o registros escritos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación

• Revisar los resultados de las acciones realizadas.
• Reflexionar sobre qué funcionó y qué se puede mejorar.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentar los logros a la comunidad escolar y familiar.
• Elaborar una memoria del proceso y conclusiones.

Participación

¿Participé activamente en las actividades?

1 (baja): Participación limitada; 3 (alta): Participación constante y colaborativa.

Comprensión

¿Puedo explicar cómo mis acciones afectan a los seres vivos?

1: Difícil de explicar; 3: Explica claramente y con ejemplos.

Creatividad

¿Mi producto refleja ideas originales?

1: Poco creativo; 3: Ideas innovadoras y bien presentadas.

Trabajo en equipo

¿Colaboré con mis compañeros?

1: Poco colaborador; 3: Trabajé de forma cooperativa y respetuosa.