Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Descubriendo mi Nombre y Mi Comunidad
Asunto o Problema Principal: Comunicación, identidad personal y comprensión del entorno social
Tipo: Proyecto de Indagación y creación colaborativa
Escenario: Aula y comunidad cercana
Metodología(s): Comunitaria, lúdica, colaborativa
Ejes Articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico, Igualdad de género
Contenidos seleccionados:

Lenguajes: Lectura, escritura, interacción con textos y narrativas; intervención de la comunidad para imaginar propuestas.
Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos; clasificación de objetos y actividades humanas relacionadas con la naturaleza.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto por la comunidad y el medio ambiente, reconocimiento de sitios de interés, relación entre actividades humanas y naturaleza.
Lo Humano y lo Comunitario: Conocimiento del entorno, prácticas creativas y de prevención ante desastres (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 20-25).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Cada día tiene los tres momentos pedagógicos: Inicio, Desarrollo y Cierre, con actividades creativas, lúdicas y significativas.

Lunes

Inicio:

*Actividad 1:* Ronda de presentación: "El nombre que me identifica" — Cada niño dice su nombre en voz alta y comparte algo que le gusta hacer, relacionando su identidad con actividades (Relaciona con contenidos de lectura y escritura, y reconocimiento personal).
*Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre su nombre y su comunidad? En una ronda, los niños expresan qué entienden y qué les gustaría aprender sobre su entorno y sus nombres (Fuente: Pág. 20).

Desarrollo:

*Actividad 3:* Narración participativa: En la asamblea, se lee una historia sencilla sobre personajes que visitan lugares de la comunidad, resaltando la importancia de conocer y respetar los sitios locales (Fuente: Pág. 20).
*Actividad 4:* Juego de identificación: "El camino de los nombres" — usando tarjetas con letras, los niños ubican las letras de su nombre en un mural gigante, reforzando el reconocimiento del abecedario y el orden alfabético (Fuente: Pág. 21).

Cierre:

*Actividad final:* Reflexión en círculo: ¿Qué aprendí hoy sobre mi nombre y mi comunidad? Se comparte una palabra o dibujo que represente lo aprendido.

Martes

Inicio:

*Actividad 1:* Canción del abecedario con movimientos: "Vamos a aprender las letras" — para activar conocimientos previos y motivar la participación (Fuente: Pág. 21).
*Actividad 2:* Pregunta guiada: ¿Por qué creen que su nombre es importante? Se conversa en pequeños grupos y luego en gran grupo.

Desarrollo:

*Actividad 3:* Creación de collages de nombres: Los niños recortan letras de revistas para formar su nombre, usando diferentes colores y tamaños, promoviendo la motricidad fina y el reconocimiento de letras (Fuente: Pág. 22).
*Actividad 4:* Presentación oral: Cada niño muestra su collage, dice su nombre y comparte una palabra que empieza con la misma letra, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de letras iniciales.

Cierre:

*Actividad:* Diálogo en círculo: ¿Qué nombres se parecen? ¿Qué letras usamos? Se invita a los niños a comentar sobre los collages y las similitudes en los nombres.