Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Manifiesto a favor de los derechos de los niños
- Asunto o Problema: Reconocer que el maltrato no es natural, que vulnera la integridad y dignidad de las personas, y promover acciones de prevención y denuncia.
- Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas, promoviendo la participación activa, reflexión ética y pensamiento crítico.
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos Seleccionados:
- El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.
- Situaciones de riesgo como maltrato, abuso, bullying, explotación sexual.
- Instancias para solicitar ayuda y denunciar.
Desarrollo por Fases Metodológicas
1. Presentamos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Presentamos | Introducir el tema a través de una historia motivadora | Narrar un cuento ficticio en el que un niño enfrenta una situación de maltrato y busca ayuda, invitando a reflexionar sobre la protección y derechos. Se puede usar un video breve o imágenes que muestren diferentes escenarios relacionados. |
Actividad | Pregunta generadora: "¿Alguna vez has sentido que alguien no respeta tu dignidad o la de alguien más? ¿Qué hiciste o qué hubieras querido hacer?" | |
Recursos | Imágenes, video corto, historia dramatizada |
2. Recolectemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Recolectemos | Indagar qué saben y qué necesitan aprender sobre derechos y maltrato | Rueda de diálogo: Cada niño comparte lo que sabe sobre sus derechos y el maltrato. Se usa una "nube de palabras" en cartelera con conceptos clave. |
Actividad | Juego de tarjetas: cada tarjeta tiene una acción o situación (ej. "Alguien me grita", "Me siento seguro en casa"). Los niños colocan las tarjetas en categorías: "Sé qué hacer", "Necesito aprender más", "No sé". | |
Recursos | Tarjetas de acciones y situaciones, cartelera, marcadores |
3. Formulemos
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulemos | Definir claramente el problema social y ético | En equipos, los estudiantes analizan situaciones reales o ficticias y formulan preguntas guía como: "¿Por qué es importante respetar los derechos de los niños?"; "¿Qué acciones podemos tomar si vemos un caso de maltrato?" |
Actividad | Creación de un mapa conceptual colaborativo en cartulina o pizarrón, donde plasmen qué entienden del problema y qué quieren resolver. | |
Recursos | Cartulina, marcadores, fichas de ideas |