Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de dramatización: simular una situación en la que alguien necesita ayuda para desplazarse en la escuela.
- Actividad 2: Preguntas: ¿Cómo podemos usar los mapas y los tiempos para ayudar?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un plan de ruta que indique tiempos, obstáculos y recomendaciones.
- Actividad 4: Crear un cartel con instrucciones para desplazarse con seguridad en el evento escolar.
Cierre:
- Presentar los planes y discutir cómo previenen accidentes.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Reflexión individual: ¿Qué aprendí sobre medir el tiempo y organizar desplazamientos?
- Actividad 2: Compartir en pareja: ¿cómo puedo aplicar esto en mi vida diaria?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un mural con los mapas y datos que hicieron durante el proyecto.
- Actividad 4: Preparar una exposición para compartir con la comunidad escolar sobre cómo diseñamos rutas seguras.
Cierre:
- Evaluación grupal: reflexión final sobre los aprendizajes y el trabajo en equipo.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
- Un *mapa interactivo* del patio o pasillo escolar, que incluya rutas seguras, obstáculos y tiempos estimados, elaborado en equipo.
- Un cartel con instrucciones para desplazarse con seguridad en eventos escolares.
- Una *presentación oral* explicando cómo los datos y mapas ayudan a prevenir accidentes.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Elaboró un mapa con rutas seguras y tiempos | ☑ | ☐ | ☐ | |
Incluyó obstáculos y puntos peligrosos | ☑ | ☐ | ☐ | |
Utilizó unidades de tiempo correctamente | ☑ | ☐ | ☐ | |
Explicó en la exposición cómo ayuda su mapa a prevenir accidentes | ☑ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante las actividades, valorar participación, colaboración y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar si los niños usan correctamente unidades de tiempo y organizan datos.
- Rúbrica sencilla: para evaluar mapas, gráficos y presentaciones, considerando claridad, creatividad, precisión y trabajo en equipo.
- Autoevaluación y coevaluación: con preguntas como: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me quedó más claro?, ¿Cómo ayudé a mi grupo?
Este proyecto fomenta el pensamiento crítico, la colaboración, la expresión oral y la comprensión del tiempo y el espacio, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y los contenidos vinculados a la organización e interpretación de datos y medición del tiempo.
Planeación
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