Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Todos a escena pero con seguridad
Asunto/Problema: Identificar desplazamientos, direcciones y tiempos en recorridos para diseñar croquis y prevenir accidentes en eventos escolares.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación, colaboración, resolución de problemas, actividades lúdicas y creativas.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos seleccionados:
Medición del tiempo y organización de datos (PDA: reconocimiento y uso de unidades y escalas de tiempo).
Organización e interpretación de datos en tablas y gráficas (PDA: interpretación de datos).
Fuente principal: Texto de referencia (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 154-167).

Inicio:

Actividad 1: Rincón de recuperación: Preguntar a los niños qué saben sobre los movimientos y desplazamientos en el patio escolar, usando una lluvia de ideas.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué es un recorrido?, ¿cómo medimos cuánto tarda en hacerse?, ¿qué unidades de tiempo conocemos? (Recuperar conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la medición del tiempo: Mostrar un reloj grande y explicar las unidades: segundos, minutos, horas.
Actividad 4: Juego de desplazamientos: en el patio, realizar pequeños recorridos y cronometrarlos con un reloj de arena o cronómetro, registrando los tiempos.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Por qué es importante medir cuánto tarda en recorrer un espacio? ¿Cómo nos ayuda esto para prevenir accidentes o planear rutas seguras?

Inicio:

Actividad 1: Revisar en pareja los registros de tiempos y desplazamientos del día anterior.
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué sucede si varias personas recorren el mismo camino en diferentes tiempos?

Desarrollo:

Actividad 3: Crear una tabla sencilla en el cuaderno con los datos recolectados.
Actividad 4: Introducción a las escalas de tiempo: Día, hora, minuto, segundo. Explicar con ejemplos simples.

Cierre:

Compartir en grupo cómo podrían organizar un mapa o croquis del recorrido, considerando los tiempos y desplazamientos que midieron.

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas: ¿Qué tan rápido se puede andar una distancia de 10 metros?
Actividad 2: Preguntas guías: ¿Qué objetos del salón pueden ayudarnos a planear rutas seguras?

Desarrollo:

Actividad 3: Diseñar un croquis sencillo del patio o pasillo escolar, indicando caminos y puntos de referencia.
Actividad 4: Práctica: los niños, en pequeños grupos, miden en el patio el recorrido para llegar a un lugar específico, registrando tiempos y dibujando el croquis.

Cierre:

Compartir los croquis y reflexionar sobre cómo los tiempos y las rutas ayudan a evitar accidentes y organizar salidas.