Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Optimizando las fuerzas
Asunto o Problema Principal a Abordar: Convivencia escolar sana y pacífica
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas
Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes: Búsqueda, manejo reflexivo de información y uso correcto de signos de interrogación (PDA: elaborar preguntas, reflexionar sobre acentos en palabras interrogativas) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Pensamiento Científico: Sumando y restando decimales, multiplicación y división, relaciones entre operaciones (PDA: resolver situaciones contextualizadas con apoyo de material concreto) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Ética y Sociedades: Construcción colectiva de la paz, resolución de conflictos mediante diálogo y empatía (PDA: proponer soluciones pacíficas, análisis crítico) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
De lo Humano y lo Comunitario: Diseño de estrategias para resolver conflictos en juegos y actividades cotidianas (PDA: crear estrategias cooperativas) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Dinámica de recuperación de conocimientos previos: “¿Qué es la paz y cómo la promovemos?” (preguntas abiertas, dibujo conceptual).
Presentación del tema: “¿Qué significa convivir en paz en nuestra escuela?” usando imágenes y un video corto sobre convivencia escolar.

Desarrollo:

Actividad creativa: “La brújula de la convivencia” – cada grupo construye una brújula con materiales manipulables (cartulina, palitos, colores) que señale valores como respeto, empatía, diálogo.
Investigación guiada: Usando textos con títulos, subtítulos y palabras clave, los niños elaboran preguntas sobre cómo resolver conflictos pacíficamente (PDA: elaborar preguntas y reflexionar sobre su uso).

Cierre:

Socialización en círculo: cada grupo comparte su brújula y explica qué valor consideran más importante para convivir en paz.
Reflexión escrita: “¿Qué aprendí hoy sobre la convivencia?” usando palabras clave.

Inicio:

Actividad lúdica: “El detective de las preguntas” – en parejas, crean y hacen preguntas sobre qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué, relacionadas con la paz y conflictos en la escuela.

Desarrollo:

Resolución de un problema: “¿Cómo podemos resolver un conflicto en el recreo?” en pequeños grupos, usando materiales concretos (fichas, muñecos). Los niños diseñan una estrategia cooperativa para solucionar un conflicto simulado, usando diálogo y empatía (PDA: diseñar estrategias para resolver conflictos).

Cierre:

Ronda de diálogos: cada grupo comparte su estrategia y recibe retroalimentación de sus compañeros.
Pregunta reflexiva: “¿Qué fue lo más difícil y lo más fácil al diseñar una solución pacífica?”