Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Nosotras, nosotros y las cartas
Asunto o Problema: Que el alumno amplíe sus conocimientos sobre la forma de escribir e intercambiar cartas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Igualdad de género, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos: Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos
PDAs: Reflexiona sobre las funciones que tienen los documentos personales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividades:
Actividad 1: Rincón de la historia — Se inicia con una lectura participativa de una carta real enviada por un vecino o un familiar, en la que los niños identifican quién escribe, a quién y para qué. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Preguntar a los niños: "¿Alguna vez han escrito o recibido una carta? ¿Qué les gusta o qué les gustaría contar en una carta?"
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar interés por las cartas.

Desarrollo:

Actividad 3: La carta como puente — En parejas, crear un mural con diferentes tipos de cartas (invitar, agradecer, informar). Los niños observan ejemplos visuales y manipulan modelos de cartas (material manipulable: papel, sobres, stickers). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 4: Juego de roles — Simulación en la comunidad: unos niños serán los “remitentes” y otros los “destinatarios”. Practican cómo empezar y cerrar una carta, usando frases sencillas.

Cierre:

Actividad: Reflexión grupal — ¿Qué aprendieron hoy sobre las cartas? ¿Por qué son importantes? Socialización de las ideas en círculo.

Inicio:

Actividades:
Actividad 1: Canción o rima — Una canción sobre escribir cartas para activar la memoria y el gusto por la escritura.
Actividad 2: Preguntas abiertas — ¿Para qué sirven las cartas? ¿Qué funciones tienen? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo:

Actividad 3: Escribir una carta sencilla — En grupos, crear una carta dirigida a un compañero o a un familiar, con un propósito claro (agradecer, invitar, saludar). Uso de plantilla visual. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Actividad 4: Compartir y comentar — Los niños leen sus cartas en voz alta y reciben retroalimentación positiva, observando las funciones y estructura.

Cierre:

Actividad: Reflexión individual — ¿Qué partes tiene una carta? ¿Qué me gusta o qué me gustaría mejorar?