Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Activación de conocimientos previos:* Mostrar un problema simple en el que se suman temperaturas (ejemplo: -3°C + 5°C), y pedir a los estudiantes resolverlo en parejas.
• Actividad 2: Plantear una pregunta: "¿Qué sucede cuando sumamos o restamos números con signos diferentes?"

Desarrollo:

• Actividad 3: *Exploración guiada:* Con material manipulable (tarjetas, bloques o fichas), representar sumas y restas de números con signo en la recta numérica. Analizar casos en los que se cumple o no la propiedad de densidad.
• Actividad 4: *Resuelve y argumenta:* Problemas de aplicación contextualizada, como calcular pérdidas y ganancias en un negocio ficticio, usando números negativos y positivos.

Cierre:

• Discusión: ¿Cómo nos ayudan los números con signo a entender mejor la realidad?
• Análisis de errores frecuentes y aclaración de conceptos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* Juego en el que los estudiantes deben ordenar en la recta numérica distintas cantidades (temperaturas, altitudes, deudas).
• Actividad 2: *Conexión con ciencias:* Analizar cómo los modelos de temperaturas y altitudes en mapas muestran números negativos y positivos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Resolución de problemas complejos:* Presentar situaciones problemáticas que requieran aplicar operaciones con números con signo, por ejemplo, calcular la variación de temperatura en un día o la posición en un mapa.
• Actividad 4: *Trabajo colaborativo:* Crear un mapa conceptual sobre la relación entre operaciones, números con signo y su representación en diferentes contextos.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre nuestros conocimientos previos y los modelos matemáticos?
• Preparación para el Producto de Desempeño Semanal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Revisión creativa:* Resolver en parejas un crucigrama que involucre términos relacionados con números negativos y operaciones.
• Actividad 2: *Contextualización:* Explicar qué significa la propiedad de densidad en la recta numérica y en qué casos se cumple.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis crítico:* Presentar un problema donde los estudiantes deben determinar si la propiedad de densidad se cumple y justificar su respuesta.
• Actividad 4: *Problemas abiertos:* Investigar y discutir en grupo cómo los números negativos facilitan la interpretación de fenómenos en diferentes disciplinas (ejemplo: economía, geografía, ciencia).

Cierre:

• Socialización de conclusiones y autoevaluación: ¿Qué conceptos quedaron claros? ¿Qué dudas aún tienen?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de reflexión:* ¿Qué aprendimos esta semana? Cada estudiante comparte un concepto clave.
• Actividad 2: *Repaso interactivo:* Juego de preguntas rápidas en aula invertida, usando aplicaciones digitales o tarjetas, sobre operaciones y números con signo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto final:* Los estudiantes, en equipos, diseñan y presentan un "Mapa interactivo" que ilustre el uso de números negativos en diferentes ámbitos, integrando contenidos matemáticos, científicos y lingüísticos.
• Actividad 4: *Preparación del Producto de Desempeño Auténtico:* Ensayo visual, video o infografía que represente la relación entre operaciones, números con signo y su aplicación en la vida real.

Cierre:

• Presentación y socialización del Producto final.
• Reflexión grupal sobre el proceso de aprendizaje y autoevaluación.