Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre: NÚMEROS Y OPERACIONES BÁSICAS
Asunto o Problema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden, reconociendo la necesidad de los números negativos a partir de cantidades con cero como referencia.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación argumentativa
Contenidos y PDAs:
Materia | Contenido | PDA |
|---|---|---|
Matemáticas | Extensión del significado de las operaciones y relaciones inversas | Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo. |
Ciencias | Uso de modelos y representaciones para entender conceptos abstractos | Analiza cómo los modelos matemáticos representan situaciones reales con números negativos. |
Lengua | Argumentación y expresión escrita de ideas matemáticas | Argumenta y comunica en forma escrita y oral sus razonamientos sobre números negativos. |
Geografía | Uso de la recta numérica para ubicar fenómenos en un contexto espacial | Ubica y ordena fenómenos en la recta numérica considerando su extensión en el espacio. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador:* Mostrar una secuencia de situaciones cotidianas donde se usan cantidades con referencia a cero (ejemplo: temperaturas, altitudes, deudas y créditos). Preguntar: "¿Alguna vez han pensado en qué pasa cuando las cantidades bajan de cero?"
- Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Preguntar qué saben sobre los números positivos y negativos, y su uso en diferentes contextos. Revisar conceptos previos de números enteros y sus representaciones en la recta numérica.
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación práctica:* En pequeños grupos, crear una línea del tiempo visual que represente el uso de números negativos en diferentes ámbitos (climático, financiero, geográfico, deportivo). Cada grupo presenta su línea, discutiendo su significado y utilidad.
- Actividad 4: *Juego de roles:* Simular una situación financiera donde algunos estudiantes representan deudas (negativos) y otros créditos (positivos). Usar tarjetas con cantidades y ubicarlas en la recta numérica.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante entender los números negativos? ¿Qué aprendimos hoy?
- Breve socialización y conexión con el Producto de Desempeño Semanal.