Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Naturaleza en un bordado
• Asunto o Problema Principal: Figuras geométricas y sus características, reflexionando sobre su uso en experiencias estéticas y cotidianas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Febrero
• Escenario: Aula y comunidad
• Metodologías: Basado en problemas, investigación, comunitario
• Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
• Contenidos destacados y PDAs:
• Figuras y cuerpos geométricos, perímetro y área, medición del tiempo (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 138-142).
• Selección y uso de fuentes, resolución de problemas, reconocimiento de prácticas culturales y su relación con el entorno.

Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Charla motivadora: “¿Alguna vez han mirado un bordado y notado figuras?” Se invita a los niños a compartir si conocen bordados o textiles tradicionales de su comunidad o cultura.
• Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: En una ronda, cada niño menciona un objeto o figura geométrica que ha visto en su entorno y qué características recuerda (ej. esquinas, lados).

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción lúdica a las figuras geométricas:
• Se presenta un “Bordado gigante” en la pizarra con figuras geométricas recortadas (triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos).
• En grupos, los niños manipulan recortes de papel con diferentes figuras y las colocan en un mural, identificando características (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 138).
• Actividad 4: Juego de clasificación:
• Los niños clasifican figuras según sus lados y vértices en tarjetas grandes.
• Discusión sobre las características de cada figura y su relación con cuerpos geométricos en la vida cotidiana.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos encontrar figuras geométricas en textiles, cerámicas o la naturaleza?
• Registro en cuaderno: Dibujo de una figura geométrica y una breve descripción.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento visual: “El bordado mágico” (relato ficticio que involucra figuras geométricas en un bordado ancestral).
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: ¿Qué formas geométricas creen que usan los artesanos en sus tejidos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración con materiales manipulables:
• Cada niño recibe figuras geométricas de foamy o cartulina, y construyen un pequeño “bordado” en papel, combinando las figuras en patrones.
• Se relaciona con la idea de crear un diseño estético, usando conceptos de perímetro y área (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. 138).
• Actividad 4: Resolución de problemas:
• En grupos, diseñan un patrón que incluya diferentes figuras geométricas, calculando perímetros y áreas aproximadas con unidades no convencionales (ej. pasos, dedos).
• Presentan sus diseños en una exposición corta.

Cierre:

• Compartir las creaciones y reflexionar sobre cómo las figuras se combinan en textiles tradicionales.
• Análisis colectivo: ¿Qué dificultades enfrentaron y cómo las resolvieron?