Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Comprensión de textos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Comprensión de textos para niños de primer grado.
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, juego, exploración activa.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna | Identifica nombres cortos y largos, que empiezan o terminan con la misma letra, sus iniciales, diminutivos, etc. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Identificación del entorno local | Describe características de su barrio y comunidad, reconociendo referentes del lugar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Historia personal y familiar | Ubica referentes de su entorno y su historia personal (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Círculo de bienvenida donde los niños expresan su nombre y una característica de su día anterior.
- Actividad 2: Recapitulación con imágenes: ¿Qué sabemos sobre los nombres? Mostrar dibujos de diferentes nombres y preguntar qué tienen en común. (Recuperación de conocimientos previos)
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego “El nombre en el espejo”: Los niños escriben su nombre con fichas de letras y las colocan en un espejo grande, identificando letras y tamaño.
- Actividad 4: Contar y ordenar nombres de compañeros en una cartulina, diferenciando cortos y largos.
Cierre:
- Compartir en círculo qué aprendieron sobre los nombres y su tamaño. Reflexión grupal: ¿Por qué es importante nuestro nombre?
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción de los nombres, que repiten y cantan en grupo.
- Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué letras conoces en tu nombre? ¿Alguna letra que se repite?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de escritura: usar fichas de letras para formar su nombre y algunos nombres conocidos, comparando letras iguales y diferentes.
- Actividad 4: Dibujo de su entorno cercano (su calle o colonia), identificando elementos o personajes que conocen.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué elementos del entorno conocen y cómo los llaman.