Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Proyecto: Lenguajes y experiencias artísticas desde la discapacidad
Asunto: Inclusión y diversidad en las disciplinas artísticas
Tipo: Semana de trabajo por fases metodológicas
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
Ejes Articuladores: Inclusión, Derechos humanos, Comunicación, Creatividad
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Lenguajes y experiencias artísticas desde la discapacidad |
Asunto o Problema | Las disciplinas artísticas se utilizan para enseñar a toda la comunidad sin importar la discapacidad de personas |
Tipo | Semana de trabajo colaborativo y reflexivo |
Grado | Primer grado de secundaria (12-15 años) |
Escenario | Aula y espacios de la institución educativa |
Metodologías | ABPC, aprendizaje colaborativo, investigación, reflexión crítica |
Ejes Articuladores | Inclusión, Diversidad, Comunicación, Creatividad |
Materias, Contenidos y PDAs
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Arte | La intención expresiva en manifestaciones artísticas, apreciación crítica, recursos y lenguajes inclusivos | Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades. |
Lengua y Literatura | Uso de diferentes lenguajes y formas de expresión, comprensión y argumentación | Comunicación oral y escrita, argumentación sobre inclusión en el arte |
Cívica y Ética | Derechos humanos, igualdad, no discriminación, estereotipos | Reflexión sobre la igualdad y el respeto en la comunidad |
Ciencias | Diversidad biológica, adaptaciones, diseño universal | Comprensión del concepto de adaptación y accesibilidad |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes: Conociendo la diversidad en las artes y la inclusión
Inicio:
- Actividad 1: Video motivacional y dinámico: “Historias de artistas con discapacidad” (videos cortos en plataformas digitales que muestran artistas diversos).
- Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: Preguntas guiadas en plenaria: “¿Qué saben sobre las diferentes formas de expresión artística? ¿Conocen a algún artista con discapacidad?”
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: Buscar ejemplos de artistas con discapacidad en diferentes disciplinas (pintura, música, teatro). Elaborar un mural digital o físico con sus perfiles y obras relevantes. *(Fuente: Libro, Pág. 278)*
- Actividad 4: Discusión guiada: ¿Qué recursos y lenguajes nuevos han surgido para incluir a todas las personas en las artes? Reflexión sobre la importancia de la inclusión en la cultura y los derechos.
Cierre:
- Socialización del mural y reflexión: ¿Qué aprendieron sobre la diversidad y la inclusión? ¿Por qué es importante que las artes sean accesibles?
- Conexión con PDA: Reconocer cómo la intención expresiva en las artes puede promover la inclusión.