Martes: Explorando recursos y lenguajes inclusivos en las artes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de sensibilización: "El lenguaje de señas en la música y el teatro" (pequeñas dramatizaciones y ejercicios básicos de señas).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo puede el lenguaje y los recursos artísticos facilitar la participación de personas con diferentes discapacidades?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: Crear recursos accesibles para una obra artística (ej. audio descriptivo, subtítulos, interpretación en lengua de señas). Los estudiantes diseñan un breve guion teatral o musical accesible, considerando las adaptaciones necesarias. *(Fuente: Lenguajes, Pág. 278-279)*
• Actividad 4: Análisis crítico: ¿Qué desafíos enfrentan los artistas y creadores para lograr la inclusión? Debate en equipos con preguntas guía.

Cierre:

• Presentación rápida de ideas y recursos creados.
• Reflexión escrita: ¿Qué recursos son más efectivos y por qué? ¿Cómo pueden aplicar esto en su comunidad?
• Conexión con PDA: Uso de recursos y lenguajes inclusivos para promover la participación artística.

Miércoles: Creando experiencias artísticas inclusivas

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Ser artista con discapacidad” (los estudiantes experimentan realizar una obra artística usando restricciones) para entender los retos.
• Actividad 2: Revisión rápida de conceptos: ¿Qué significa inclusión en el arte?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colaborativo: Diseñar una pequeña presentación artística (obra teatral, mural, canción) que incluya recursos para personas con discapacidad. La propuesta debe integrar recursos visuales, auditivos o kinestésicos.
• Actividad 4: Investigación en equipos: Analizar ejemplos reales de eventos o producciones inclusivas en la comunidad o en el país. Elaborar un reporte visual o digital. *(Fuente: Lenguajes, Pág. 279)*

Cierre:

• Compartir las ideas y proyectos en plenaria.
• Reflexión grupal: ¿Cómo puede el arte transformar la percepción sobre las discapacidades?
• Conexión con PDA: Promover la participación y la creatividad inclusiva en las experiencias artísticas.

Jueves: Diseño universal y adaptaciones en las artes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación interactiva: ¿Qué es el diseño universal? Ejemplos en el arte y en la vida cotidiana.
• Actividad 2: Análisis de imágenes y videos: Obras de arte accesibles y adaptadas (pinturas, conciertos con intérpretes, museos inclusivos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de diseño: Los estudiantes crean propuestas de obras o espacios artísticos accesibles (pinturas táctiles, instalaciones inclusivas, obras en diferentes formatos).
• Actividad 4: Discusión en grupos: ¿Qué obstáculos existen para la inclusión en las artes y cómo podemos superarlos? Elaborar un cartel o infografía con propuestas.

Cierre:

• Presentación de propuestas y discusión.
• Reflexión escrita: ¿Qué aprendieron sobre el diseño universal y su importancia?
• Conexión con PDA: Creación de obras y espacios accesibles para toda la comunidad.