Planeación Didáctica de Quinto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: FORO DE SALUD E HIGIENE
Asunto o Problema Principal a Abordar: En este proyecto de aprendizaje-servicio, identificarás hábitos de higiene y organizarás un foro de salud e higiene para contribuir al cuidado de ti mismo y de tu comunidad.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Escenario: Comunidad
Metodología(s): Servicios
Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | PDAs |
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Estilos de vida activos y saludables. | Construye alternativas saludables y sostenibles asociadas con hábitos de higiene personal y limpieza de los espacios, para promover la toma de conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Etapa 1: Punto de partida (sensibilización)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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En esta etapa, los niños toman conciencia de la importancia de la higiene para su salud y la comunidad. Se busca activar sus conocimientos previos y sensibilizarlos sobre los hábitos de higiene. | - Actividad lúdica de recuperación de conocimientos previos: "El Mapa de Mi Higiene" (cada niño dibuja en una cartulina sus hábitos de higiene diarios y comparte con el grupo).
- Dinámica de sensibilización: "¿Qué pasa si no nos cuidamos?" con imágenes y cuentos cortos que muestren consecuencias de la falta de higiene.
- Discusión guiada: Reflexionar sobre la importancia de mantener buenos hábitos para una vida saludable.
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Etapa 2: Lo que sé y quiero saber (investigación e identificación de necesidades)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Los niños investigan y analizan las causas y consecuencias de malos hábitos de higiene en su comunidad. | - Investigación en campo: Entrevistas a familiares, amigos y vecinos sobre sus hábitos de higiene.
- Lluvia de ideas: ¿Qué problemáticas de higiene y salud existen en nuestra comunidad?
- Mapa conceptual: Crear un mapa visual en equipo con las causas y efectos detectados, usando materiales manipulables (tarjetas, hilos, dibujos).
- Fuentes de información: Lectura guiada de un texto adaptado (ejemplo: "Hábitos de higiene y su impacto en la salud", Fuente: Libro, Pág. 45).
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Etapa 3: Planificamos el servicio solidario (proyecto, recursos, tareas)
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Los niños planifican cómo organizarán un foro de salud e higiene, definiendo los contenidos, recursos y roles. | - Taller de ideas: Crear un guion del foro, incluyendo temas a tratar, actividades y materiales necesarios.
- Diseño del cartel y materiales didácticos: Elaborar carteles, folletos, juegos interactivos y presentaciones visuales.
- Asignación de roles: quién hablará, quién preparará material, quién apoyará en la organización.
- Visita previa: Recorrer el espacio donde se realizará el foro y preparar el ambiente.
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Etapa 4: Ejecutamos el servicio
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Los niños llevan a cabo el foro de salud e higiene en la comunidad, promoviendo la reflexión y el aprendizaje. | - Montaje del foro: Decoración, preparación de materiales y organización del espacio.
- Presentaciones y actividades: Juegos, dramatizaciones, charlas cortas y demostraciones prácticas (como lavado de manos).
- Participación activa: Invitar a la comunidad a participar y compartir experiencias.
- Registro visual: Fotografiar y grabar momentos importantes del evento.
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Etapa 5: Compartimos y evaluamos resultados y reflexiones
Descripción | Actividades Sugeridas |
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Los niños reflexionan sobre la experiencia, evalúan su impacto y proponen acciones futuras. | - Círculo de reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó? ¿Qué mejorarían?
- Autoevaluación y coevaluación: Con rúbricas sencillas, valorar su participación y aprendizaje.
- Elaboración de un informe visual: Collage o mural con fotos, testimonios y conclusiones.
- Presentación final: Compartir en la escuela y comunidad los logros y recomendaciones.
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Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Producto:
Un Foro de Salud e Higiene organizado y liderado por los niños, que incluya presentaciones, materiales educativos y actividades participativas dirigidas a la comunidad.
Criterios de evaluación:
- Participación activa y colaboración en equipo.
- Calidad de las presentaciones y materiales creados.
- Capacidad para comunicar ideas claras y motivar a la comunidad.
- Reflexión sobre la importancia de los hábitos de higiene y su impacto social.
Evaluación
- Autoevaluación: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación: Uso de rúbricas sencillas para valorar participación, creatividad y trabajo en equipo.
- Evaluación del producto: Valoración del foro, materiales y la retroalimentación de la comunidad.
Nota final para docentes:
Este proyecto fomenta en los niños la conciencia social, el pensamiento crítico y la expresión oral, integrando actividades creativas y manipulativas que refuercen los contenidos. Promueve además su compromiso con la comunidad y el cuidado del entorno, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.