Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conociendo las consonantes
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños no saben leer
Tipo de Planeación: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje cooperativo, lúdico y activo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Lectura compartida en voz alta; reconocer que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
• Saberes y Pensamiento Científico: Expresar sucesión numérica ascendente y descendente hasta 120 en su lengua materna y en español.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Identificar y describir características de su entorno social, natural y territorial.
• De lo Humano y lo Comunitario: Ubicar referentes de su comunidad y la escuela.

Desarrollo de la Planeación Quincenal

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo "Las letras mágicas" (con figuras y sonidos) para activar la atención y la imaginación.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Alguna vez han visto letras en la calle, en libros o en carteles? ¿Qué letras recuerdan?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "Camino de letras": con un tapete grande en el piso, los niños van colocando figuras de letras (con material manipulable) en orden, identificándolas en voz alta.
• Actividad 4: Crear un mural colectivo con letras en cartulina, donde cada niño pegue y decore su letra favorita, relacionándola con objetos del entorno.

Cierre:

• Compartir en círculo: "¿Qué aprendimos hoy sobre las letras?" y reflexionar sobre la importancia de las letras en nuestro día a día.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Adivinanzas con letras: "Soy la primera en el alfabeto, ¿quién soy?" (dinámica para activar conocimientos previos).
• Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué letras ya conocen?" (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura compartida de un cuento breve en voz alta (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X), enfatizando la dirección de lectura (de izquierda a derecha).
• Actividad 4: Juegos con letras en tarjetas: formar palabras cortas y hacer que los niños las lean y las digan en voz alta.

Cierre:

• Juego de "¿Qué letra es esta?" usando objetos reales y identificando la letra correspondiente.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Canción "Las letras del abecedario" para activar memoria y movimiento.
• Actividad 2: Pregunta previa: "¿Qué letra usamos para empezar nombres y palabras?" (recuperación de conocimientos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: hacer letras con plastilina o papel maché, reforzando su reconocimiento visual y táctil.
• Actividad 4: Juego de roles: "El mercado de letras", donde los niños representan letras y palabras, fomentando colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Por qué son importantes las letras en nuestro mundo?" y compartir ideas.