Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: "Búsqueda del tesoro" con pistas usando sumas y restas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 2: Discusión breve: "¿Qué aprendimos sobre las operaciones inversas?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: en equipos, representan situaciones cotidianas donde suman y restan para resolver un problema (ej. repartir dulces).
- Actividad 4: Elaboran un diagrama de flujo sencillo que muestre cómo se relacionan suma y resta.
Cierre:
- Compartir en plenaria: ¿Qué estrategia les ayudó más? ¿Qué todavía les confunde?
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "¿Qué operación es?" – con ejemplos en tarjetas, identifican si fue suma o resta, y justifican.
- Actividad 2: Pregunta provocadora: "¿Puede una operación ser ambas cosas?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Problemas en equipo: crear y resolver retos que involucren sumas y restas inversas.
- Actividad 4: Uso de la línea numérica para visualizar operaciones y su relación inversa.
Cierre:
- Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo las operaciones se relacionan?
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rima sobre las operaciones inversas para reforzar conceptos.
- Actividad 2: Pregunta de cierre: "¿Qué entendieron hoy sobre sumar y restar?"
Desarrollo:
- Actividad 3: Resolución de problemas en grupo, usando fichas y diagramas, para aplicar lo aprendido.
- Actividad 4: Creación de un cartel o póster que muestre la relación entre suma y resta.
Cierre:
- Presentación de los carteles y discusión grupal sobre los aprendizajes.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una "Guía visual de operaciones inversas" creada en equipo, que contenga ejemplos, problemas y diagramas que expliquen cómo sumar y restar se relacionan como operaciones inversas. Incluye ejemplos cotidianos y estrategias para resolver problemas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende la relación entre suma y resta | ☐ | ☐ | ☐ | |
Usa manipulativos y diagramas para resolver problemas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Aplica estrategias para verificar operaciones | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa colaborativamente en actividades | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con sus palabras la relación inversa | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulativas y resolución de problemas.
- Listas de cotejo: para registrar participación y comprensión.
- Preguntas reflexivas: en cada cierre, para valorar el nivel de comprensión.
- Rúbrica sencilla: para auto y coevaluación del producto final y participación en actividades.
- Autoevaluación: con preguntas como "¿Qué aprendí?", "¿Qué me costó más?".
Este plan fomenta la participación activa, el pensamiento crítico, la colaboración y el uso de materiales manipulativos, en línea con la filosofía de la Nueva Escuela Mexicana, promoviendo aprendizajes significativos y contextualizados.