Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: EL REGLAMENTO ILUSTRADO
• Asunto o Problema Principal a Abordar: Crear un reglamento ilustrado para promover la convivencia armónica en la comunidad escolar.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula de clases
• Metodología(s): Servicios (participación activa, colaboración, servicio a la comunidad escolar)
• Ejes Articuladores: Inclusión, participación, diálogo y respeto a la diversidad
• Contenidos Seleccionados:
• Lenguaje: Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
• Competencias: Pensamiento crítico, expresión oral, colaboración y resolución de problemas
• PDAs (Producto de Desempeño Auténtico): Un reglamento ilustrado elaborado por los estudiantes, presentado en una muestra comunitaria escolar, con sus explicaciones y recomendaciones.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de recuperación de conocimientos previos: "¿Qué es un reglamento?" en parejas. Cada pareja comparte en plenaria sus ideas y ejemplos.
• Actividad 2: Presentación del tema: "¿Por qué es importante tener un reglamento en nuestra escuela?", usando una historia ilustrada sobre convivencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del texto base y discusión guiada. Analizar en grupo qué elementos debe tener un reglamento escolar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
• Actividad 4: Actividad lúdica: "El cartel de las reglas", cada grupo crea un cartel con reglas de convivencia, usando material manipulable (papel, colores, recortes).

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre los reglamentos? ¿Por qué creen que es importante que todos los conozcamos?

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué regla es?" con tarjetas ilustradas de reglas comunes en la escuela.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué reglas deben tener un reglamento para que sea justo y respetuoso?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller colaborativo: "Diseñemos nuestras reglas", en pequeños grupos, elaboran ideas de reglas para su aula, considerando inclusión y respeto.
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables para ilustrar las reglas: cada grupo dibuja en cartulina sus reglas y las decora (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).

Cierre:

• Socialización: Cada grupo presenta su cartel y explica por qué eligieron esas reglas.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión guiada: "¿Qué pasa cuando no respetamos las reglas?" mediante una historia corta o microrrelato (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 56).
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la calle?

Desarrollo:

• Actividad 3: Debate en pequeños grupos: "¿Por qué es importante respetar las reglas en la escuela?" utilizando técnicas de diálogo y respeto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 55).
• Actividad 4: Escribir un microrrelato colectivo sobre un problema de convivencia escolar y cómo las reglas pueden resolverlo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 56).

Cierre:

• Compartir los microrrelatos en parejas y reflexionar sobre cómo las reglas ayudan a mejorar la convivencia.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de "Caja de las razones": cada estudiante escribe en una tarjeta una razón por la cual las reglas son importantes, y las colocan en la caja.
• Actividad 2: Discusión en plenaria: ¿Qué razones nos motivan a cumplir las reglas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un borrador del reglamento ilustrado en equipos, incorporando ideas, reglas y dibujos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 50).
• Actividad 4: Uso de conectores y argumentos para justificar las reglas propuestas, identificando premisas y conclusiones en sus textos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 60).

Cierre:

• Revisión grupal: cada equipo comparte su borrador y recibe retroalimentación constructiva.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión y corrección del borrador final del reglamento ilustrado, incorporando sugerencias.
• Actividad 2: Ensayo en grupo de la presentación del reglamento, practicando la exposición oral y el diálogo respetuoso.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del reglamento ilustrado en la comunidad escolar, en una feria o encuentro (simulado o real). Cada grupo explica sus reglas y el proceso de elaboración.
• Actividad 4: Reflexión final: ¿Qué aprendieron durante la semana? ¿Cómo creen que este reglamento puede mejorar su convivencia?

Cierre:

• Socialización y evaluación participativa: cada estudiante comparte su opinión y recibe retroalimentación sobre su participación y aprendizaje (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 52).

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto final:
Un Reglamento Ilustrado de Convivencia Escolar, elaborado por los estudiantes en equipos, presentado en una exposición comunitaria. Incluye reglas, ilustraciones, explicaciones y recomendaciones para su uso y difusión.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua durante las actividades grupales e individuales.
• Uso de listas de cotejo para verificar participación, colaboración y creatividad.
• Preguntas reflexivas al cierre de cada día para valorar aprendizajes y actitudes.
• Rúbrica sencilla para evaluar la calidad de los productos escritos y visuales.
• Autoevaluación mediante cuestionarios cortos o mapas mentales sobre lo aprendido.
• Coevaluación en las presentaciones, con retroalimentación entre pares.

Este plan busca promover la participación activa, el pensamiento crítico, el respeto y la colaboración, alineándose con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y adaptándose a las necesidades de estudiantes de 11 años.