Viernes
Inicio:
- Juego de revisión: “¿Qué número es más grande o más pequeño?” con tarjetas.
Desarrollo:
- Actividad principal: “La gran carrera numérica”: en grupos, ordenar una serie de tarjetas con números y formar la sucesión correcta, explicando su orden.
- Actividad complementaria: Presentar en pequeños grupos la sucesión armada y explicar las decisiones.
Cierre:
- Cierre con reflexión: “¿Qué fue lo más interesante de esta semana?”
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto:
Una “Galería de Números en Orden” donde los estudiantes, en equipos, presentarán una cartulina con una sucesión numérica en orden ascendente y descendente, acompañada de una breve explicación oral en la que justifiquen su orden y compartan qué aprendieron sobre el valor posicional y la expresión oral de los números.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Ordena correctamente los números en sucesión ascendente y descendente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica con claridad el valor posicional de las cifras | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza vocabulario adecuado y en su lengua materna | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades y socializa su trabajo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión del valor de las cifras en la expresión oral | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación participante: durante actividades, registrar cómo los niños comparan, ordenan y explican los números.
- Listas de cotejo: para verificar si comprenden y expresan la sucesión numérica.
- Rúbricas sencillas: para evaluar la participación, comprensión y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al cierre de cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó, fomentando la autoevaluación.
- Autoevaluación y coevaluación: promover que los niños compartan cómo lograron ordenar y explicar los números, y que evalúen el trabajo de sus compañeros usando criterios sencillos.
Este diseño busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico, habilidades de expresión oral, colaboración y comprensión del valor posicional de los números, en un ambiente lúdico, significativo e inclusivo.