Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EXPRESION ORAL DE LAS SUCESIONES NUMERICAS DE 4 CIFRAS O MÁS
Asunto o Problema Principal: Que los alumnos reconozcan las cifras de los números según su valor posicional y puedan expresarlos en sucesión ascendente y descendente.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Octubre
Escenario: Aula
Metodología: Basado en problemas, con enfoque en aprendizaje significativo, lúdico y colaborativo.
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, reconocimiento de patrones, comunicación oral.
Contenidos:
Lenguaje: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Saberes y Pensamiento Científico: Estudio de los números y su valor posicional.
PDAs: Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en lengua materna, en forma ascendente y descendente, a partir de un número dado (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Semana 1

Inicio:

Dinámica “El tesoro de los números”: Se presentan imágenes de diferentes números en juego, y los niños intentan recordar y nombrar cifras vistas anteriormente, recuperando conocimientos previos sobre los números y sus cifras (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
Pregunta motriz: “¿Qué saben sobre los números de cuatro cifras y cómo podemos ordenarlos?”

Desarrollo:

Actividad principal: Juego “Caminos numéricos”: en grupos, los niños reciben fichas con números de cuatro cifras y deben colocarlos en una línea ascendente y otra descendente, explicando por qué los ordenan así, usando valor posicional (material manipulable: fichas, tarjetas con números, cartel con valor de cada cifra).
Actividad complementaria: Crear una “Cadena numérica” con tarjetas numeradas y ordenarlas en orden ascendente y descendente, explicando sus decisiones (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos hoy sobre los números y su orden?” y compartir en círculo.

Inicio:

Revisión rápida: “¿Qué es un número y qué significa su valor posicional?” con preguntas orales y apoyo visual.

Desarrollo:

Actividad principal: “La carrera de los números”: en una cartulina gigante, los niños colocan números en orden ascendente y descendente, justificando sus decisiones en voz alta, usando ejemplos concretos (material: números de cartulina y etiquetas).

Actividad complementaria: Crear un “Árbol de números” en papel, donde cada rama tenga un número y sus cifras, discutiendo la posición y el valor.

Cierre:

Inicio:

Juego de reconocimiento: “¿Qué número es?” con tarjetas y preguntas rápidas sobre cifras y su valor.

Desarrollo:

Actividad principal: Construir sucesiones numéricas con bloques de colores, donde los niños armen secuencias ascendentes y descendentes, diciendo los números en voz alta.

Actividad complementaria: Escuchar y repetir una sucesión numérica dada por la maestra, poniendo atención en las cifras y su orden.

Cierre:

Ronda de preguntas: “¿Qué hicimos diferente hoy?” y compartir estrategias empleadas.