Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: Derechos y acciones protectoras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 2: Preguntas rápidas: ¿Qué derechos son más importantes para ti? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una cartelera colaborativa: En equipos, crear un cartel que promueva el respeto y la protección infantil, usando imágenes y frases que ellos mismos diseñen.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿Qué hacer si alguien nos hace sentir mal o nos amenaza? ¿Qué derechos estamos defendiendo?

Cierre:

• Valoración grupal: ¿Qué acciones podemos realizar en la escuela y en casa para proteger nuestros derechos?
• Registro gráfico: Dibuja una acción que puedas hacer mañana para cuidar a un amigo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Video corto y participativo (si hay recursos disponibles) sobre derechos infantiles y protección.
• Actividad 2: Preguntas para reflexionar: ¿Qué aprendí del video? ¿Qué acciones puedo realizar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mural colectivo: Representar situaciones de protección y ayuda en la comunidad escolar, mediante dibujos y palabras.
• Actividad 4: Juego cooperativo: "La cadena de ayuda", donde cada niño comparte una acción para protegerse y ayudar a otros, formando una cadena humana.

Cierre:

• Socialización de ideas y sentimientos: ¿Qué aprendimos hoy?
• Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer para que todos en mi entorno estén seguros y protegidos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de relajación y mindfulness: Respiración y conciencia corporal, para crear un ambiente de seguridad y confianza.
• Actividad 2: Repaso de conocimientos previos con un juego de preguntas rápidas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un "Libro de derechos" en grupo, con dibujos, frases y pequeñas historias que reflejen acciones protectoras y derechos aprendidos.
• Actividad 4: Role-playing: Simular una situación donde un niño necesita ayuda y expresar cómo pedirla, usando el "escudo protector" como símbolo de confianza.

Cierre:

• Compartir el "Libro de derechos" y reflexionar sobre la importancia de conocer y respetar los derechos propios y de los demás.
• Evaluación formativa: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo seguir haciendo para protegerme y ayudar a otros?

Semana 2

*(Se continúa con actividades similares, profundizando en la identificación de instancias de ayuda, en la comprensión del proceso para denunciar situaciones de riesgo, y en promover una cultura de respeto y protección en la escuela y en la comunidad.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto:
Un *"Manual de protección y derechos infantiles"*, elaborado por los estudiantes, que incluye dibujos, frases, historias cortas y acciones que promueven la protección y el respeto a los derechos. Este manual será compartido con la comunidad escolar y puede ser utilizado como material informativo y de sensibilización.

Criterios de evaluación: