Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: La aventura de la comida a través del cuerpo
• Asunto o Problema Principal: Experimentar con diferentes materiales para conocer un modelo que permita comprender el tamaño, la forma, la ubicación y la función de los órganos del sistema digestivo e identificar acciones para su cuidado y prevención de enfermedades.
• Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa, colaborativa y lúdica
• Ejes Articuladores: Vida saludable
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas digestivo y locomotor, prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural (Fuente: Libro, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal

Día 1: Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Mural colectivo "¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo?"—cada alumno dibuja y comparte una parte del cuerpo relacionado con la digestión, usando recortes y dibujos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar "¿Qué alimentos creen que ayudan a nuestro cuerpo a tener energía?" y "¿Qué pasa cuando comemos mucho o muy poco?" para activar ideas previas y motivar la exploración del tema.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica con un video corto (animaciones de cómo funciona el sistema digestivo). Luego, en grupos pequeños, construir un diagrama del sistema digestivo usando plastilina y materiales manipulables (tubos, frutas, papel maché).
• Actividad 4: Comparar el modelo con el de un libro (Fuente: Libro, Pág. X), analizando similitudes y diferencias, promoviendo la observación crítica y el vocabulario técnico.

Cierre:

• Reflexión en plenaria: "¿Qué aprendimos hoy sobre cómo nuestro cuerpo procesa la comida?" y compartir una palabra clave en una "rueda de palabras".

Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "El camino de la comida": una carrera en la que cada alumno simula la digestión, con roles y obstáculos (bocanadas, ácidos, enzimas) para entender las funciones del sistema.
• Actividad 2: Preguntar: "¿Qué acciones pueden dañar nuestro sistema digestivo?" para vincular con la prevención y el cuidado.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: preparar una "olla de modelado" del sistema digestivo con materiales reciclados (cartón, plastilina, tubos) y etiquetar órganos. Cada grupo presenta su modelo, explicando su función y ubicación.
• Actividad 4: Debate guiado: “¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema digestivo?” usando ejemplos de alimentos saludables y hábitos nocivos.

Cierre:

• Compartir en parejas qué acciones pueden ayudar a mantener nuestro sistema en buen estado y cómo podemos aplicarlas en casa y en la escuela.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: "La aventura de la comida en nuestro cuerpo", donde los niños representan los órganos y procesos digestivos.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué personajes del cuento les gustaron más y por qué?" para promover la reflexión y la expresión oral.

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de roles: en pequeños grupos, simulan el recorrido de un alimento desde la boca hasta el intestino, usando un tubo grande y disfraces o accesorios.
• Actividad 4: Escribir en su cuaderno una pequeña historia o dibujo que describa qué pasa en cada órgano durante la digestión, promoviendo la expresión creativa y comprensión.

Cierre:

• Reflexión grupal: "¿Qué aprendieron sobre la importancia de cada órgano en la digestión?" y compartir ideas en grupo.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de "Adivina la acción": los niños imitan actividades que afectan el sistema digestivo, como comer rápido, masticar bien, hacer ejercicio, y los demás adivinan.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué acciones nos ayudan a mantener nuestro sistema fuerte y saludable?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento simple: preparar una "mezcla de jugo de fruta" y observar cómo se digiere en un modelo de estómago (puede ser un balón o bolsa plástica con jugo y bicarbonato).
• Actividad 4: Elaborar un cartel con hábitos saludables para cuidar el sistema digestivo, decorado con dibujos y palabras clave.

Cierre:

• Compartir en parejas un compromiso personal para cuidar su cuerpo, y socializar los carteles con toda la clase.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que tengan órganos y funciones del sistema digestivo.
• Actividad 2: Preguntar: "¿Qué aprendieron durante la semana y qué les gustaría explorar más?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto colectivo: crear un diorama del sistema digestivo con materiales reciclados, que represente toda la semana de trabajo.
• Actividad 4: Preparación y dinámica para presentar su diorama a otras clases, explicando sus partes y cuidados.

Cierre:

• Reflexión final: "¿Qué acciones podemos tomar todos los días para cuidar nuestro sistema digestivo?" y evaluación rápida con preguntas orales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un diorama colaborativo del sistema digestivo, que incluya órganos, funciones principales, y recomendaciones para su cuidado. Los estudiantes explicarán su diorama a otra clase y responderán preguntas, demostrando su comprensión y participación activa.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar participación en actividades, debates y roles.
• Lista de cotejo: para verificar el uso correcto de vocabulario y participación en actividades manipulativas.
• Preguntas reflexivas: en cada cierre para valorar comprensión y actitudes.
• Autoevaluación: mediante una ficha sencilla donde expresen qué aprendieron y qué les gustaría mejorar.
• Coevaluación: en pareja, comentando lo que más les gustó y lo que podrían mejorar en el trabajo en equipo.

Este plan promueve una enseñanza activa, significativa, creativa y colaborativa, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y centrada en el aprendizaje de los niños sobre su cuerpo y su salud.