Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: Con los pies ligeros, ¡todxs ganamos!
Asunto o Problema Principal a Abordar: En este proyecto de aprendizaje servicio, practicarás habilidades para expresarte a través de los movimientos de tu cuerpo y aplicarás lo aprendido en una coreografía.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

Concepto de expresión corporal y su importancia en la comunicación.
Elementos básicos de una coreografía (ritmo, movimiento, espacio).
Trabajo en equipo y colaboración en la creación artística.
Reflexión sobre el impacto social y cultural de las expresiones artísticas.

PDAs:

Crear y presentar una coreografía colectiva que refleje un mensaje social o cultural.
Expresar ideas y emociones a través del movimiento corporal.
Colaborar en equipo para diseñar y ensayar la coreografía.

*(Fuente: Documento de la Nueva Escuela Mexicana, Pág. 45-47)*

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes – Descubriendo la expresión corporal y el trabajo en equipo

Inicio:

Actividad 1: Dinámica "El espejo" (parejas imitan movimientos del otro, fomentando atención y coordinación).
Actividad 2: Recapitulación interactiva: ¿Qué es la expresión corporal y para qué sirve? Los estudiantes comparten ejemplos de movimientos que conocen (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación breve y visual sobre elementos de una coreografía (ritmo, espacio, movimiento) usando videos cortos y material manipulable (tarjetas con movimientos).
Actividad 4: Juego "Camino de emociones": en grupos, crear un recorrido en el aula que exprese distintas emociones mediante movimientos, usando materiales como pañuelos y cintas para marcar caminos.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al expresar emociones con el cuerpo? Compartir en círculo.
Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre la expresión corporal y el trabajo en equipo?

Día 2: Martes – Explorando ritmos y creando movimientos

Inicio:

Actividad 1: Escuchar y bailar un ritmo sencillo (ejemplo: música folclórica o ritmo de tambores) para activar el cuerpo.
Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué elementos hacen que un movimiento sea expresivo? Los estudiantes comparten ideas.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de creación de movimientos: en pequeños grupos, inventar pasos sencillos que reflejen un ritmo determinado (ejemplo: movimientos suaves y rápidos).
Actividad 4: Ensayo en grupo: combinar movimientos y practicar la sincronización con la música.

Cierre:

Presentación breve de cada grupo para recibir retroalimentación positiva.
Pregunta reflexiva: ¿Cómo el ritmo influye en lo que quiero comunicar con mi cuerpo?