Planeación Didáctica de Sexto Grado

Nombre del Proyecto: Con los pies ligeros, ¡todxs ganamos!
Asunto o Problema Principal a Abordar: En este proyecto de aprendizaje servicio, practicarás habilidades para expresarte a través de los movimientos de tu cuerpo y aplicarás lo aprendido en una coreografía.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes de la Planeación: Octubre
Escenario: Aula
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas

Contenidos y PDAs Seleccionados

Contenidos:

• Concepto de expresión corporal y su importancia en la comunicación.
• Elementos básicos de una coreografía (ritmo, movimiento, espacio).
• Trabajo en equipo y colaboración en la creación artística.
• Reflexión sobre el impacto social y cultural de las expresiones artísticas.

PDAs:

• Crear y presentar una coreografía colectiva que refleje un mensaje social o cultural.
• Expresar ideas y emociones a través del movimiento corporal.
• Colaborar en equipo para diseñar y ensayar la coreografía.

(Fuente: Documento de la Nueva Escuela Mexicana, Pág. 45-47)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes – Descubriendo la expresión corporal y el trabajo en equipo

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica "El espejo" (parejas imitan movimientos del otro, fomentando atención y coordinación).
• Actividad 2: Recapitulación interactiva: ¿Qué es la expresión corporal y para qué sirve? Los estudiantes comparten ejemplos de movimientos que conocen (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación breve y visual sobre elementos de una coreografía (ritmo, espacio, movimiento) usando videos cortos y material manipulable (tarjetas con movimientos).
• Actividad 4: Juego "Camino de emociones": en grupos, crear un recorrido en el aula que exprese distintas emociones mediante movimientos, usando materiales como pañuelos y cintas para marcar caminos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos al expresar emociones con el cuerpo? Compartir en círculo.
• Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre la expresión corporal y el trabajo en equipo?

Día 2: Martes – Explorando ritmos y creando movimientos

Inicio:

• Actividad 1: Escuchar y bailar un ritmo sencillo (ejemplo: música folclórica o ritmo de tambores) para activar el cuerpo.
• Actividad 2: Recapitulación: ¿Qué elementos hacen que un movimiento sea expresivo? Los estudiantes comparten ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación de movimientos: en pequeños grupos, inventar pasos sencillos que reflejen un ritmo determinado (ejemplo: movimientos suaves y rápidos).
• Actividad 4: Ensayo en grupo: combinar movimientos y practicar la sincronización con la música.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo para recibir retroalimentación positiva.
• Pregunta reflexiva: ¿Cómo el ritmo influye en lo que quiero comunicar con mi cuerpo?

Día 3: Miércoles – Diseño de una historia para la coreografía

Inicio:

• Actividad 1: Narración participativa: contar una historia sencilla (ejemplo: "El viaje de un niño en su comunidad") y que los estudiantes expresen escenas con movimientos.
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Qué emociones y acciones podemos expresar con el cuerpo? Recapitulación en plenaria.

Desarrollo:

• Actividad 3: En equipos, seleccionar una historia y diseñar una secuencia de movimientos que la represente, usando tarjetas con emociones y acciones.
• Actividad 4: Ensayo de la secuencia, ajustando movimientos y tiempos.

Cierre:

• Compartir las historias y movimientos creados.
• Reflexión: ¿Qué dificultades tuvimos y cómo las superamos?

Día 4: Jueves – Ensayo general y perfeccionamiento

Inicio:

• Actividad 1: Calentamiento corporal con ejercicios lúdicos y de respiración.
• Actividad 2: Revisión rápida de las coreografías creadas, identificando aspectos a mejorar.

Desarrollo:

• Actividad 3: Ensayo colectivo completo, integrando las secuencias de cada equipo, con atención a sincronización y expresión.
• Actividad 4: Retroalimentación entre grupos, resaltando logros y sugerencias de mejora.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos de nosotros y del trabajo en equipo?
• Pregunta: ¿Qué emoción queremos transmitir con nuestra coreografía?

Día 5: Viernes – Presentación y reflexión final

Inicio:

• Actividad 1: Calentamiento final y motivación para la presentación.
• Actividad 2: Dinámica "El aplauso de reconocimiento": cada grupo comparte su experiencia y recibe retroalimentación positiva del resto.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación de la coreografía ante la clase y/o comunidad escolar.
• Actividad 4: Discusión guiada: ¿Qué aprendimos sobre la expresión artística, el trabajo en equipo y nuestro impacto social?

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué siento al haber expresado un mensaje a través del movimiento?
• Socialización del Producto: La coreografía como evidencia del aprendizaje y del compromiso social.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Una coreografía colectiva que expresa un mensaje social o cultural, creada y ensayada por los estudiantes durante la semana y presentada ante la comunidad escolar.

Criterios de evaluación:

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: durante los ensayos, registrar aspectos de participación, colaboración y expresión corporal.
• Listas de cotejo: para verificar la participación en actividades y el uso de elementos coreográficos.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?, ¿Cómo me siento?
• Rúbrica sencilla: para valorar la creatividad, trabajo en equipo y expresión en la coreografía.

Esta planeación promueve la participación activa, la expresión artística y el trabajo colaborativo, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y creativo.