Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento emocional: "El semáforo de las emociones".

Se muestran imágenes de personas en diferentes situaciones de desastre, y los niños identifican qué emoción sienten (miedo, tristeza, esperanza).

• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Cómo podemos mostrar solidaridad y empatía con quienes sufren un desastre?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en medios digitales y bibliográficos (libro de referencia). Los niños, en equipos, buscan información sobre cómo prepararse para un desastre en su comunidad (relacionado con acciones preventivas).
• Actividad 4: Creación de un mural colectivo con dibujos o recortes que representen diferentes desastres y las acciones de prevención y ayuda. *(Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 218)*

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué acciones podemos hacer para prevenir y ayudar?
• Reflexión sobre la importancia de la empatía y solidaridad.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento dramatizado: "La aventura de Ana y su comunidad ante un sismo".
• Actividad 2: Pregunta inicial: "¿Qué hicieron los personajes para mantenerse seguros y ayudar a otros?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual sobre los fenómenos naturales relacionados con los desastres y las acciones humanas preventivas. Utilizando mapas, dibujos y palabras clave.
• Actividad 4: Creación de fichas informativas en equipo, donde relacionan un desastre con su causa natural, afectaciones y acciones de prevención. (Fuente: Pág. 218-219)

Cierre:

• Presentación de las fichas y discusión: ¿Qué podemos aprender para cuidarnos y ayudar a otros?
• Reflexión breve en grupo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un guía del museo de los desastres". Cada niño prepara breves explicaciones o historias sobre un desastre local o natural.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos: "¿Qué emociones sienten las personas afectadas y cómo podemos mostrarles apoyo?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de arte-objeto o arte de emociones: usando objetos cotidianos, los niños crean una obra que represente una emoción relacionada con un desastre, promoviendo la expresión artística y emocional. (Relación con arte-objeto, pág. 222-223)
• Actividad 4: Preparación de una exposición sobre las obras creadas para el museo comunitario.

Cierre:

• Ensayo breve del discurso de bienvenida y explicación del museo. Reflexión sobre la importancia de expresar emociones y solidaridad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación y comentario: "El museo de las emociones" — los niños recorren la exposición, observan las obras y expresan lo que sienten y piensan.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: "¿Qué aprendieron sobre los desastres y cómo podemos prepararnos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización del museo comunitario: montaje de obras, colocación de letreros y preparación de una invitación para la comunidad.
• Actividad 4: Simulación de inauguración del museo, con discursos y guía para visitantes (familia y comunidad).

Cierre:

• Reflexión final: ¿Cómo nos sentimos al compartir lo que aprendimos? ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para prevenir y apoyar en desastres?