Miércoles

Inicio:

• Juego de asociación: tarjetas con palabras y dibujos relacionados con eventos escolares, para activar vocabulario y conceptos previos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración colectiva: entre todos en círculo, cuentan un evento y el maestro escribe en el pizarrón, usando conectores y signos de puntuación.
• Actividad 4: Ejercicio de corrección: en parejas, revisan una entrada ejemplo con errores (ortográficos, de puntuación, coherencia) y proponen correcciones.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué fue fácil o difícil de escribir y corregir? ¿Qué aprendimos hoy?

Jueves

Inicio:

• Preguntas reflexivas: ¿Cómo podemos describir mejor lo que vivimos en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escritura guiada: redactan una descripción de su rincón favorito del aula, usando adjetivos y conectores.
• Actividad 4: Dibujo y texto: crean una ilustración del rincón y escriben una breve explicación, fomentando la descripción y la organización de ideas.

Cierre:

• Compartir sus textos y dibujos en pequeños grupos, destacando el uso de adjetivos y conectores.

Viernes

Inicio:

• Video o lectura breve (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre cómo los diarios ayudan a recordar y aprender.

Desarrollo:

• Actividad 3: Planificación de entradas futuras: en su diario, hacen un esquema con temas que quieren registrar la próxima semana (ejemplo: un evento especial, un logro, una duda).
• Actividad 4: Juego de roles: en parejas, simulan ser reporteros escolares que entrevistan a un compañero sobre algo que ocurrió en la semana, usando preguntas abiertas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué nos gustaría aprender a registrar en nuestro diario? ¿Cómo nos ayuda a entender mejor nuestras experiencias?

Semana 2

(Se repiten las estructura y actividades, con énfasis en profundizar en la revisión, corrección, y producción autónoma de entradas, así como en la valoración del trabajo colaborativo y la convivencia escolar, abordando la diversidad de puntos de vista y fomentando la inclusión, siguiendo el eje articulador de inclusión y pensamiento crítico).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto Final:
Cada alumno elaborará su propio diario escolar digital o en cuaderno, con al menos 5 entradas que describan eventos, reflexiones, dibujos y explicaciones, usando conectores, signos de puntuación y vocabulario adecuado. La evidencia será evaluada con una rúbrica que considere: coherencia, ortografía, uso de conectores, creatividad y reflexión sobre sus experiencias.

Criterios de evaluación: