Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Juego y Reconozco
Asunto o Problema Principal: Derechos de las niñas, niños y adolescentes
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario, activo, participativo
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, expresión oral, resolución de problemas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo colectivo para ambientes seguros, igualitarios, con justicia y equidad.
Reconocimiento de necesidades básicas, derechos y cómo se protegen en la comunidad escolar y familiar.

Actividad 1: Dinámica de bienvenida: "El tapiz de los derechos". Cada niño comparte en una pequeña ronda qué derechos conoce y por qué cree que son importantes, usando fichas de colores para representar diferentes derechos. Se crea un mural colectivo con ideas y dibujos (recuperando conocimientos previos).
Actividad 2: Video corto y divertido sobre derechos y necesidades básicas en la comunidad escolar, con preguntas para reflexionar (ejemplo: ¿Qué pasa si no podemos cubrir nuestras necesidades?).

Actividad 3: Lectura guiada del texto (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 210 y 211). Identificación y discusión de las ideas principales: ¿Qué son las necesidades básicas?, ¿Por qué son importantes?, ¿Cómo ayudan las instituciones a cubrirlas? (pensamiento crítico y social).
Actividad 4: Juego de roles: en grupos pequeños, simulan una reunión comunitaria donde deciden cuáles derechos y necesidades son prioritarias para su escuela y comunidad. Crean pequeñas propuestas o acuerdos.

Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre los derechos y necesidades? ¿Cómo podemos colaborar para que todos en la escuela tengan sus derechos protegidos? Cada grupo comparte su propuesta en cartulina.

Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas: cada tarjeta tiene una situación o necesidad (ejemplo: tener comida, seguridad, cariño). Los niños relacionan las tarjetas con derechos específicos (recuperando conocimientos previos).
Actividad 2: Pregunta inicial: ¿Qué pasa si alguien en nuestra comunidad no puede cubrir sus necesidades? ¿Cómo podemos ayudar?

Actividad 3: Investigan en equipo, con apoyo de libros y recursos en aula, los tipos de necesidades (físicas, sociales, emocionales, cognitivas, de seguridad) y cómo se protegen en la comunidad (Fuente: Texto, pág. 212-213). Elaboran un mural o esquema visual.
Actividad 4: Completar la tabla: ¿Qué derechos protegen esas necesidades? ¿Cómo las podemos cubrir en nuestra comunidad? (pensamiento crítico, colaboración).