Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LECTURA DE LOS NÚMEROS
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos analizarán el valor posicional, ubicación y lectura de cantidades mayores a 4 cifras.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos)	Saberes y Pensamiento Científico (PDA)
Estudio de los números.	Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
	A través de situaciones vinculadas a diferentes contextos ordena, lee, escribe e identifica regularidades en números naturales de hasta nueve cifras.
	Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y en letra, interpretándolos en diferentes contextos.

Inicio:

Actividad 1: *¿Qué sabemos de los números?* – Juego de "Parejas numéricas". Los niños forman parejas y en tarjetas tienen números escritos en diferentes formatos (numérico, en letra, en orden ascendente o descendente). Se busca activar conocimientos previos sobre lectura y orden de números (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 106).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Preguntas guiadas: ¿Qué significa valor posicional? ¿Cómo se lee un número grande? ¿Qué diferencia hay entre números menores y mayores a 4 cifras? Se realiza en círculo con apoyo visual.

Desarrollo:

Actividad 3: *Presentación interactiva* – Uso de una línea numérica gigante en el pizarrón y tarjetas con números de hasta seis cifras. Los alumnos ubican los números en la línea, identificando su valor posicional, con apoyo visual y manipulativo (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 106).
Actividad 4: *Juego de clasificación* – En grupos, con fichas de números escritos, ordenan secuencias ascendentes y descendentes, explicando su criterio y valor posicional.

Cierre:

Actividad final: *Reflexión en grupo* – Cada equipo comparte su secuencia y explica cómo identificaron el valor de cada cifra. Se registra en mural colectivo.