Fase 1: Planeación | Identificación | - Iniciar con una actividad lúdica en círculo llamada “El eco de la comunidad”: los niños se sientan en círculo y comparten en voz alta una situación que han presenciado en su comunidad relacionada con el respeto y la convivencia.
- Posteriormente, en grupo, expresan qué creen que pasa cuando no dialogamos para solucionar conflictos.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Recuperación | - Realizar un mural con dibujos y palabras que reflejen cómo creen que es una comunidad respetuosa y qué acciones fomentan la buena convivencia.
- Preguntas guía: ¿Qué significa dialogar? ¿Qué nos ayuda a convivir en paz?
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Planificación | - Dividir a los niños en equipos y asignar roles para diseñar una campaña de sensibilización sobre la importancia del diálogo en la comunidad escolar.
- Cada equipo planifica una pequeña actividad, como un cartel, una obra de teatro o una canción.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar una obra de teatro improvisada en la que representen situaciones donde dialogar resuelve conflictos.
- Uso de títeres o marionetas para dramatizar escenas con diferentes puntos de vista.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Comprensión y producción | - Crear un “Árbol de soluciones” en papel grande, donde cada hoja es una situación problemática y las ramas ofrecen posibles soluciones mediante diálogo respetuoso.
- Elaborar un mural con frases y dibujos que expresen cómo dialogar puede solucionar problemas.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Reconocimiento | - En plenaria, los niños comparten lo que aprendieron y qué dificultades enfrentaron.
- Se realiza un “Círculo de reconocimiento” donde cada niño dice algo positivo sobre un compañero en relación a su actitud colaborativa.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Corrección | - Reflexionar en grupo sobre las actividades y identificar qué se puede mejorar en el diálogo y la participación.
- Elaborar un cartel con “Compromisos para dialogar mejor”.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar un “Diálogo comunitario” en la escuela, invitando a familiares y vecinos a participar en una mesa redonda sobre convivencia y respeto.
- Documentar las ideas y acuerdos en un cuaderno o mural comunitario.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Difusión | - Crear un video o una presentación con fotos y frases del proceso, para compartir en la comunidad escolar y en redes sociales.
- Realizar una exposición en la escuela con los productos realizados.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre cómo se sintieron participando y qué aprendieron sobre el diálogo.
- Elaborar un “Compromiso colectivo” firmado por todos los niños.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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| Avances | - Evaluar si lograron establecer relaciones causales entre acciones y resultados mediante una pequeña entrevista o cronograma visual.
- Revisar el mural final y los productos realizados, y planear próximos pasos.
*(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
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