Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

  • Charla participativa sobre necesidades en la comunidad escolar, preguntando qué problemas o mejoras identifican en su entorno.
  • Dibujo colectivo de la comunidad ideal y las acciones para mejorarla.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Investigaciones breves en grupos sobre posibles soluciones a problemas detectados, usando entrevistas o encuestas sencillas.
  • Elaboración de mapas mentales de causas y efectos.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

  • Diseño de un plan de acción, definiendo tareas, recursos y roles.
  • Creación de materiales (carteles, folletos) para comunicar su propuesta.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realización de actividades concretas, como limpieza, plantación, campañas de sensibilización, según el problema priorizado.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

  • Presentación de los resultados y reflexiones en asamblea escolar y comunidad.
  • Elaboración de un reporte visual (fotos, videos, carteles) que refleje la experiencia y logros.

Instrumento de evaluación de contenidos, PDA y producto del proyecto

Criterios de evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Demuestra comprensión de los conceptos matemáticos y científicos trabajados

Participa activamente en las actividades de investigación y diálogo

Colabora en equipo y respeta las ideas de sus compañeros

Elabora productos creativos y coherentes que evidencian su aprendizaje

Reflexiona sobre su proceso y propone mejoras

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

Producto: Un mural colectivo y un pequeño libro con historias o reflexiones del proceso de diagnóstico, que evidencien su comprensión, participación y habilidades en diálogo, matemática y comunidad.

Criterios de evaluación del PDA:

  • Claridad y coherencia en el contenido.
  • Participación de todos los alumnos.
  • Uso de estrategias de diálogo y colaboración.
  • Representación creativa y significativa del proceso.
  • Reflexión final sobre lo aprendido y sus aportaciones.

Este proyecto busca promover en los alumnos habilidades de indagación, diálogo, colaboración y reflexión, alineado con principios de la Nueva Escuela Mexicana, integrando contenidos académicos y valores sociales en un proceso activo, creativo y significativo.

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