Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa con los alumnos sobre qué saben acerca de la escuela y sus aprendizajes previos mediante un mural colaborativo.
• Realiza un mapeo mental en grupo sobre qué aspectos consideran importantes para conocer sus conocimientos iniciales (ej. dibujo, palabras clave).

Recuperación

• Juego de “¿Qué sé?” en círculo, donde cada niño comparte una idea o experiencia previa sobre aprender en la escuela.
• Uso de tarjetas con preguntas abiertas para explorar conocimientos previos y expectativas.

Planificación

• Organiza un cartel con roles: investigador, registrador, presentador, etc.
• Propone un brainstorming para definir qué aspectos desean conocer sobre sus aprendizajes y cómo recolectarán la información.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a diferentes espacios del aula y la escuela para observar y conversar con docentes y compañeros, identificando qué conocimientos consideran relevantes.
• Juego de roles donde simulan entrevistas para preguntar a otros sobre sus aprendizajes.

Comprensión y producción

• Elaboración de un diario de campo donde registren sus hallazgos y reflexiones.
• Creación de mapas conceptuales o esquemas visuales que muestren sus conocimientos y dudas.
• Taller de escritura en parejas para expresar lo aprendido y lo que desean profundizar.

Reconocimiento

• Presentación de los hallazgos en una exposición oral o mural colectivo.
• Rúbrica sencilla para autoevaluar su participación y comprensión, centrada en escuchar, expresar ideas y colaborar.

Corrección

• Revisión en grupo de los productos elaborados, realizando ajustes y mejoras en las presentaciones o esquemas.
• Debate guiado para aclarar dudas y fortalecer entendimientos.

Fase 3: Intervención

Integración

• Creación de un mural final que recopile todo lo aprendido y las evidencias del proceso.
• Elaboración de un pequeño libro colectivo con historias o reflexiones sobre su proceso de diagnóstico.

Difusión

• Presentación del mural y libro en la comunidad escolar, invitando a padres y otros docentes.
• Uso de recursos visuales y dramatizaciones para compartir el proceso y los resultados.

Consideraciones

• Reflexión en asamblea sobre lo aprendido y las habilidades desarrolladas (escucha, diálogo, trabajo en equipo).
• Elaboración de un tríptico con recomendaciones para seguir aprendiendo y colaborando.

Avances

• Registro de logros en una bitácora grupal.
• Evaluación de los productos y actividades mediante una rúbrica que valore participación, comprensión y colaboración.