Planeación Didáctica Semanal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mi comunidad en croquis
Asunto o Problema Principal a Abordar: Problemas con la ubicación de espacios y realización de croquis
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Diciembre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos Seleccionados:
Lenguajes: Descripción de objetos, lugares y seres vivos; uso de convenciones de escritura.
Lenguajes (PDA): Describir oral y escrita objetos y lugares, representar mediante diferentes lenguajes, comenzar a usar signos de puntuación.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios y continuidades en el entorno, ubicación espacial mediante croquis y mapas.
PDAs: Reconocer su entorno, describir cambios, hacer croquis y mapas.

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentación: ¿Qué saben sobre su comunidad? Cada niño comparte un lugar favorito y por qué.
Actividad 2: Recapitulación de conocimientos previos: ¿Qué es un mapa o croquis? Mostrar ejemplos sencillos en imágenes y en tamaño real (ejemplo: plano de la escuela).

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración del entorno cercano: Salida breve por la comunidad para observar lugares importantes (parque, tienda, escuela). Utilizar fichas con imágenes y palabras para identificar objetos y lugares.
Actividad 4: Creación de un mapa simple de la zona cercana a la escuela, señalando los lugares que visitaron, usando símbolos y dibujos.

Cierre:

Socialización: Cada grupo comparte su mapa y explica qué lugares representan y por qué.

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual: Mostrar una historia sencilla sobre un niño que aprende a ubicar su casa y la escuela en un croquis.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué lugares visitamos ayer? ¿Cómo podemos recordar dónde están?

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de orientación: Con un mapa en tamaño grande, los niños ubican objetos o lugares en el aula (ejemplo: la biblioteca, el aula, la puerta).
Actividad 4: Dibujar su casa y su camino a la escuela en un croquis sencillo, usando símbolos y espacios adecuados.

Cierre:

Compartir en pequeños grupos los croquis realizados y explicar cómo los hicieron.

Inicio:

Actividad 1: Cuento o historia oral: "El viaje de Pepito por su barrio", usando imágenes del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Reflexión: ¿Qué lugares visitó Pepito? ¿Cómo los ubicó en su mente?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un croquis colectivo: En la pared, colocar un mapa grande de la comunidad. Los niños colocan íconos con dibujos y nombres de lugares importantes.
Actividad 4: En grupos, representar un recorrido que ellos mismos diseñen por la comunidad, usando símbolos y un esquema sencillo.

Cierre:

Presentación grupal del recorrido y discusión sobre la importancia de ubicar bien los lugares.