Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de preguntas: ¿Qué cambio notaste en los lugares de la comunidad en comparación con la semana pasada?
- Actividad 2: Breve discusión: ¿Por qué es importante conocer nuestro entorno?
Desarrollo:
- Actividad 3: Realización de un croquis individual de su calle o esquina cercana, incluyendo al menos 3 lugares importantes, con símbolos y nombre.
- Actividad 4: Uso de signos y letras para identificar los lugares en los croquis, reflexionando sobre las convenciones de escritura (ejemplo: nombres propios, separación entre palabras).
Cierre:
- Compartir sus croquis con un compañero y recibir retroalimentación.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué aprendieron sobre su comunidad y los croquis?
- Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué les gustaría aprender o hacer en la próxima semana sobre su entorno?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un croquis colectivo de la comunidad, integrando los trabajos de toda la semana, con símbolos claros y etiquetas.
- Actividad 4: Preparar una pequeña exposición oral, donde cada niño explique un lugar del croquis colectivo, usando sus propios dibujos y palabras.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos seguir mejorando nuestra orientación en la comunidad?
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto Final: Un croquis colectivo de la comunidad, elaborado con la participación de todos los niños, que incluye símbolos, nombres escritos y lugares importantes. Este croquis será presentado en una exposición en la comunidad o en la escuela, donde cada niño explicará un lugar o un recorrido.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Describe y ubica lugares y objetos en su entorno | ☐ | ☐ | ☐ | |
Utiliza símbolos y nombres propios correctamente | ☐ | ☐ | ☐ | |
Escribe con adecuada separación, mayúsculas y signos de puntuación | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa en la creación y socialización del croquis | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explica claramente su recorrido y lugares en la comunidad | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo en cada actividad de observación y participación.
- Preguntas orales para verificar comprensión: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Qué símbolos usaste? ¿Por qué es importante conocer los lugares de tu comunidad?
- Autoevaluación sencilla: ¿Me gustó lo que hice hoy? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación en pares: ¿Qué te gustó del trabajo de tu compañero? ¿Qué podrían mejorar?
Este enfoque promueve que los niños conozcan, describan y representen su comunidad, desarrollen habilidades de orientación espacial, escritura y expresión oral, en un contexto significativo y participativo, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.