Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Explorar objetos del salón y la escuela, identificar palabras relacionadas con ellos y sus usos.
• Actividad 2: ¿Qué sentidos empleamos para percibir los objetos? ¿Qué palabras usamos para describirlos? Discusión guiada.

Desarrollo:

• Actividad 3: Dibujar en hojas las palabras que usan para describir objetos y lugares de su comunidad.
• Actividad 4: Conversar sobre quiénes fabrican y usan esos objetos, promoviendo la comprensión del entorno.

Cierre:

• Compartir en rondas las palabras y dibujos realizados, destacando el papel de la comunidad en la creación y uso de objetos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Introducción a los saberes comunitarios con imágenes y ejemplos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 40-41).
• Actividad 2: Preguntas: ¿Qué oficios conocen? ¿Qué palabras usan en esos oficios? Dialogar en grupos pequeños.

Desarrollo:

• Actividad 3: Realizar un collage con recortes de revistas o dibujos propios de oficios y saberes comunitarios.
• Actividad 4: Dialogar sobre quién realiza esos oficios en su comunidad y qué palabras usan para describirlos.

Cierre:

• Compartir los collages y escribir en sus cuadernos una frase que resuma lo aprendido.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de los saberes comunitarios investigados. Cada equipo presenta su collage o dibujo.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron sobre los oficios y saberes? ¿Qué palabras son importantes en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organizar en equipos una exposición oral usando un cartel, dibujo o dramatización sobre un saber comunitario elegido.
• Actividad 4: Preparar una breve presentación, cuidando la claridad y secuencia en la expresión oral (PDA: regula la narración).

Cierre:

• Ensayo grupal para la exposición del lunes siguiente, revisando la secuencia y expresión.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Recordatorio y revisión de las exposiciones del día anterior.
• Actividad 2: Juego de palabras relacionadas con los saberes comunitarios, en círculo: uno dice una palabra, el siguiente repite y añade otra.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar en equipo un cartel con las palabras clave del saber comunitario que investigaron, usando recortes, dibujos o escritura.
• Actividad 4: Preparar una pequeña dramatización o cuento corto que incluya esas palabras.

Cierre:

• Presentar el cartel y la dramatización a la clase. Reflexionar sobre el uso correcto y el cuidado en la expresión oral (PDA).

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juegos de construcción de frases con las palabras del cartel, fomentando la correcta secuencia.
• Actividad 2: Preguntas para autoevaluar: ¿Qué palabras aprendí? ¿Cómo las puedo usar en mi comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural final con las palabras y frases relacionadas a los saberes comunitarios, decorado con dibujos y recortes.
• Actividad 4: Ensayar para la exposición oral y/o dramatización final.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos en este proyecto? ¿Qué palabras nos ayudaron a entender mejor nuestra comunidad?