Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversa en equipo sobre qué saben acerca de los seres vivos y los ecosistemas.
• Realiza un mural colectivo donde los niños dibujen animales, plantas y ambientes que conocen.
• Plantea una pregunta guía: “¿Qué pasa cuando nuestro entorno se ve afectado por las acciones humanas?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

• Juego de “Memoria ecológica”: tarjetas con imágenes de animales, plantas, ecosistemas y actividades humanas. Los niños las emparejan y comentan lo que saben de cada una.
• Diálogo con imágenes visuales del impacto ambiental para activar conocimientos previos. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para investigar qué acciones humanas afectan los ecosistemas.
• Asignan roles: investigador, reportero, creador de cartel, etc.
• Elaboran un calendario de actividades y recursos necesarios.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida virtual o visita a un ecosistema cercano para identificar cambios y amenazas.
• Uso de material manipulable: mapas, modelos de ecosistemas, fotos.
• Pregunta: “¿Qué cambios observamos y qué creen que los causa?” (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción

• Confeccionan tablas de doble entrada que relacionen acciones humanas con efectos en el ecosistema.
• Elaboran líneas del tiempo con eventos históricos que hayan afectado su ecosistema local.
• Crean un cuadro cronológico con cambios en su comunidad. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

• Presentan sus tablas y líneas del tiempo en pequeños grupos y reciben retroalimentación.
• Reflexionan: “¿Qué acciones podemos cambiar para cuidar nuestro entorno?”

Corrección

• Modifican sus actividades o información con base en la retroalimentación y nueva información.
• Elaboran un cartel o infografía con recomendaciones para el cuidado del ecosistema.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboran un mural con soluciones propuestas por los niños para reducir el impacto ambiental en su comunidad.
• Reúnen historias, dibujos y propuestas en un portafolio.

Difusión

• Organizan una feria ecológica en la escuela donde muestran sus trabajos y recomendaciones.
• Invitan a otros grados o padres a conocer su proyecto.

Consideraciones

• Reflexión en grupo sobre lo aprendido y el impacto de sus acciones.
• Pregunta: “¿Qué cambios realizaste en tu vida para cuidar los seres vivos?”

Avances

• Evaluación del impacto del proyecto mediante una lista de cotejo.
• Reflexión individual y grupal sobre los logros y dificultades.